IELTSの文法：Grammatical Range and Accuracyが求めるもの

多くの受験者は、文法をルールブックのように扱います。構造を覚えて、それを見せつけようとするのです。IELTSの採点はそうなっていません。Grammatical Range and Accuracyは、実際に作った文についての判断であり、反対方向に引っ張り合う2つの半分があります。このガイドでは、この評価項目がSpeakingとWritingで何を見るのか、中間と上位のバンドが何を求めるのか、各文法トピックがどこで取り上げられているのかを説明します。Writingテスト全体の構成は、Task 1とTask 2のWritingテストの形式のガイドをご覧ください。

この評価項目が見るもの

IELTS.orgの採点のページによると、Writingの4つの評価項目は同じ重みで、1つのTaskのスコアは4つの平均です。Speakingの評価項目も同じ重みです。どちらの技能でも、Grammatical Range and Accuracyは4つのうちの1つで、独立した文法テストではありません。答えのなかの文から読み取られます。

Speakingでは、IELTS.orgの主な評価項目の解説が、幅を聞き手に聞き取れるもので説明しています。文がどのくらい長くなるか、節を別の節のなかに入れ込んでいるか、完了形や進行形、助動詞、受動態を含む動詞句がどのくらい複雑か、といったことです。このサイトのSpeaking評価基準ツールは、各バンドをわかりやすい言葉に置き換えています。

Writingについて、公開されている評価基準（band descriptors）は同じ範囲を扱っており、句読点にも触れています。書かれた文は、語だけでなく句読点でも判断されるため、位置の間違ったコンマもここで数えられます。Writing評価基準ツールでは、書くTaskについて同じバンドを確認できます。

同じ採点のページによると、WritingのスコアではTask 2がTask 1より大きな重みを持ちます。そのため、エッセイのすべての文を損なう文法の癖は、グラフの説明で同じ癖が出るよりも、大きな減点につながります。

幅と正確さは引っ張り合う

2つの半分は、注意を奪い合います。長く多様な文は、間違える場所を増やします。短くて安全な文だけを書く受験者は正確さを保てますが、採点者が評価できる幅をほとんど示せません。すべての文で野心的なことを試みる受験者は、幅を稼いで、正確さを失います。

IELTS Speakingで文法は重要かについての既存の答えも同じ枠組みで説明しており、評価基準もそれを裏づけています。上位のバンドでは、両方が同時に必要です。「複雑な文法を使いましょう」というアドバイスが不完全なのは、そのためです。正しく言い切れない複雑な文は、2つの半分を一度に傷つけます。

バンド5〜8に求められること

これらは、公開されている評価基準を、このサイトが自分の言葉で言い換えたものです。数ではなく、パターンを述べています。

正確さの列を上から見ると、よくある妨げが分かります。冠詞の抜け、複数形、動詞の語尾のような同じ小さなミスが文ごとに繰り返されると、構造がよくても、受験者は下のバンドにとどまります。評価基準ツールは、この繰り返しを、いくつかのバンドで落とし穴として挙げています。

幅の列を上から見ると、もう1つの妨げが分かります。段落ごとに、いつも同じ形の、あらかじめ用意した複雑な出だしを1つ使うだけでは、幅ではなく1つの構造を見せているにすぎません。評価基準ツールは、これも警告しています。1つのバンドの上がり方を最後まで追った例は、Writingバンド6からバンド7へのガイドで、4つの評価項目が一緒に動くようすを示しています。

幅は見せびらかすための一覧ではない

評価基準が構造について語っているため、多くの受験者は構造を集めます。条件文（conditional）、倒置（inversion）、分詞構文（participle clause）を、あらかじめ準備しておくのです。その結果は、どの段落でも同じように聞こえる台本になりがちで、見せ場は導入と結論にあり、その間は単純な文になります。バンド7の評価基準ツールのセルは、「saved for the introduction and the conclusion」を落とし穴として挙げており、バンド8のセルは、短い文が適切な場面で、見せるために長い構造を使うことを警告しています。

IELTSは、使うべき構造の一覧を公表していません。バンドごとのミスの数も、特定の構造が特定のバンドをもたらすという約束も、公表していません。そのため、構造はそれ自体を目的にして使うものではありません。単純な形ではできない役割を果たすときに使う価値があります。2つの考えを対比する、主張に限定を加える、理由を述べる、名詞に詳細を加える、といった役割です。役割に合わせて構造を選び、それを言い切れるかを確認します。

各トピックの学習先

これらの構造には、それぞれ専用のページがあり、どの順番で読んでも構いません。

• 関係詞節（relative clause）は、「which」「who」「that」「whose」「where」を使って名詞に詳細を加えます。新しい文を始めずに、Task 1で特徴を説明し、Task 2で主張に限定を加え、Part 2で詳細を加えられます。
• 複文は、対比、原因、条件、時、譲歩のために、主節と従属節をつなげます。「Although…, but…」というミスが起きる場所であり、長さと複雑さが混同される場所でもあります。
• 受動態は、Task 1のプロセスやフォーマルなTask 2の文に向いており、動作主が曖昧なときや、受動態が重なるときには逆効果です。
• Writingの時制では、図表の日付がTask 1の時制を決める仕組みと、Task 2の一般的な主張にどの時制が合うかを扱います。
• Speakingの時制のミスは、試験官が耳にする文法ミスの記事で扱っているため、ここでは繰り返しません。

文法は、ほかの評価項目にも関わります。文法の間違った接続表現は、まとまりを助けようとして、かえってミスを増やします。これは、接続表現と一貫性のガイドで説明しており、Writingのよくあるミスのガイドは、この評価項目の外にある失敗を扱っています。

取り組み方

文法は、カリキュラムからではなく、自分のミスから取り組むと最も早く上達します。どの週にも合う手順を示します。

1. 答えを1つ書くか録音します。ミスのある文すべてに印をつけ、正しい文すべてにも印をつけます。
2. ミスを種類別に数えます。冠詞、一致、時制、前置詞、句読点などです。たいてい1つの種類が目立ちます。
3. その1つの種類を選び、それを正しく使った新しい文を10文書き、2日以内に新しい答えでもう一度使います。
4. 幅は別に確認します。主語と1つの動詞で始まる文が何文あるかを数えます。大半がそうなら、上のトピックのページから構造を1つ選び、考えがそれを必要とする場所で使います。

このサイトのエッセイチェックツールは、ブラウザー上でTask 2のエッセイの構成を読み取ります。バンドスコアを出すものではなく、文法も判定できないため、構成の確認に使い、文は自分で読んでください。Speakingでは、IELTS Speaking模擬試験で、数え上げのもとになる録音が得られます。

採点者の理由が分かると、数え上げが楽になります。IELTS Mentor AIは、SpeakingまたはWritingの答えに対して、Grammatical Range and Accuracyのバンドを、うまくいった点と改善方法とともに返します。これはAIによる採点であり、試験官のスコアではありませんが、名前のついたパターンは、文法が弱いという漠然とした感覚よりも直しやすいものです。