IELTS Speaking Part 2 · Personas

Describe a person who helped you solve a problem

Describe a una persona que te ayudó a resolver un problema

Tarjeta

Describe a person who helped you solve a problemDescribe a una persona que te ayudó a resolver un problema

You should say:

  • what the problem wascuál era el problema
  • when and where you faced itcuándo y dónde lo enfrentaste
  • how this person helped you solve itcómo te ayudó esta persona a resolverlo

and explain how you felt about the experiencey explica cómo te sentiste con esa experiencia

En esta página

Cómo abordar esta tarjeta

Esta tarjeta (cue card) te pide contar una historia pequeña con una forma clara: apareció un problema, no pudiste resolverlo solo, alguien intervino y la situación cambió. Los examinadores escuchan una secuencia ordenada en pasado, el vocabulario de la dificultad y del alivio, y si puedes decir cómo te sentiste sin repetir cinco veces “happy” o “stressed”.

Lo más fácil es un problema corriente con una persona real detrás: un error en tus estudios, un formulario que no pudiste llenar, una reparación. Un problema modesto que recuerdas bien es mejor que uno dramático que tengas que inventar, porque los detalles pequeños, como el día, la habitación y lo que dijo la persona, hacen que la respuesta suene natural.

Cuenta el problema y el lugar en pocas frases, y dedica la mayor parte del tiempo a lo que hizo la persona y a la línea final “explain”.

Vocabulario que mejora esta respuesta

Estas expresiones describen una dificultad, la ayuda y el alivio con más precisión que “difficult” o “happy”.

Palabra o expresión Qué significa En una oración
to be at a loss no tener idea de qué hacer I was completely at a loss, because nothing I tried worked.
to get to the bottom of something descubrir la causa real de un problema He was determined to get to the bottom of it.
a fresh pair of eyes una persona nueva que mira un problema sin ideas preconcebidas Sometimes you just need a fresh pair of eyes.
to go through something line by line revisar cada parte con cuidado y en orden We went through the whole list line by line.
to figure something out entender o resolver algo pensando After an hour, we finally figured out what had gone wrong.
to talk someone through something explicar cada paso con paciencia She talked me through the process from the beginning.
to sort something out ocuparse de un problema y arreglarlo I was glad that somebody could sort it out so quickly.
to lend a hand ayudar a alguien con una tarea He offered to lend a hand without being asked.
a weight off my mind la sensación de alivio cuando termina una preocupación Hearing that it was fixed was a weight off my mind.
to be in a bind estar en una situación difícil con pocas opciones I was in a bind because the deadline was the next day.

Un plan de un minuto

Notas que puedes tomar en el minuto de preparación:

  • problem: shop stock list, numbers did not match
  • when, where: last November, family shop, Ulaanbaatar
  • who, how: Ganzorig, accountant, checked line by line, found double entries
  • feeling: stressed, then relieved, grateful, more confident

La misma respuesta en Band 6, 7 y 8

Las tres respuestas de ejemplo de abajo cuentan exactamente la misma historia; lo único que cambia entre ellas es el lenguaje. Pasa el cursor sobre una frase resaltada, o tócala, para ver qué notaría un examinador, y tómalas como muestras de cómo suele sonar cada banda, no como guiones para memorizar.

Band 6

I would like to talk about my cousin’s husband, Ganzorig, who helpError de tiempo verbal: debería ser “helped” me with a problem in my family’s shop last November. The shop is in Ulaanbaatar and it sells things for school, and I work there on Saturdays. My aunt owns it, and that year she was giving me more responsibility, so I wanted to do the job well. At that time I looked after the stock list on the computer, but the numbers on the screen wasError de concordancia sujeto-verbo: debería ser “were” not the same as the things on the shelves, and I did not know why. I was very stressedIntensificador y adjetivo básicos; limitan el Lexical Resource because my aunt wanted the report on Monday. I, erVacilación natural, muletilla leve, tried to find the mistake for two evenings, but I could not. Then Ganzorig, who is an accountant, comeError de tiempo verbal: debería ser “came” to the shop on Sunday when it was closed. He sat next to me and checked the list line by line. After one hour he findError de tiempo verbal: debería ser “found” that two deliveries were written two times, so the total was too big. He also showed me an easy way to check the list every week, you knowMuletilla usada como marcador de vacilación, so I will not have the same problem again. I felt very happyAdjetivo básico; limita el Lexical Resource and a little shy because the mistake was so simple. It was make meError de forma: debería ser “It made me” feel more confident about my work, and I am really thankful to him. Now I check the list every Saturday before I go home, and my aunt says the report is always correct.

Band 7

I’d like to talk about my cousin’s husband, Ganzorig, who helped me with a problem in my family’s shop last November. The shop is in Ulaanbaatar and sells school supplies, and I work there on Saturdays. My aunt owns it, and that year she’d started trusting me with more responsibility, so I wanted to do the job properly. At that time I was looking after the stock list on the computer, but the numbers on the screen didn’t match what was actually on the shelvesOración comparativa correcta con un tiempo pasado, and I couldn’t work out why. I was under a lot of pressureColocación natural en lugar de un adjetivo básico because my aunt wanted the report on Monday. I’d spent two evenings searching for the mistake and I was getting nowhere, to be honestMarcador discursivo natural que expresa frustración. Then Ganzorig, who’s an accountant, came to the shop on Sunday, when it was closed. He sat down beside me and went through the list line by line, and within an hour he’d found that two deliveries had been entered twice, which made the total far too high. He also showed me a simple way to check the list every week, so it wouldn’t happen again. Afterwards I felt enormously relievedAdverbio y adjetivo precisos, and a little embarrassed because the mistake was so much simpleError con el intensificador: debería ser “so simple”. It gave me a lot more confidenceExpresión natural para un efecto duradero in my work, and I’m genuinely grateful to him. These days I check the list before I leave every Saturday, and my aunt hasn’t found a single error since.

Band 8

I’d like to talk about my cousin’s husband, Ganzorig, who rescued me from a problem in my family’s shop last November. The shop, in Ulaanbaatar, sells school supplies, and I work there on Saturdays. My aunt owns it, and she had only recently started entrusting me with more responsibility, so I was determined to get it right. At the time I was responsible for the stock list on the computer, but the figures on the screen simply refused to match what was on the shelvesFraseo natural y vívido con un pasado correcto, and I couldn’t work out why. I was under real pressureColocación precisa, since my aunt expected the report on Monday, and after two evenings of searching I was at a complete lossExpresión idiomática para no tener ideas. Then Ganzorig, an accountant, came to the shop on Sunday, when it was closed. He sat beside me, went through the list line by line, and within an hour had spotted that two deliveries had been entered twice, which inflated the totalPast Perfect y oración de relativo usados con acierto. He also talked me through a simple weekly checkExpresión con phrasal verb precisa so that it wouldn’t happen again. I felt enormously relieved, and slightly embarrassed that the cause was so simple, but what stayed with me more than anythingMarcador discursivo natural que introduce una reflexión was how patiently he explained it, without making me feel foolish. It was a weight off my mind, and it has made me far readier to ask for help early instead of struggling alone. These days I check the list before locking up every Saturday, and the weekly routine he suggested has not failed me once.

Qué hizo subir la banda

  • Los deslices de tiempo verbal de Band 6 (“who help me”, “Ganzorig, who is an accountant, come”) pasan a formas correctas de pasado en Band 7 (“who helped me”, “came”) y se mantienen limpios en Band 8.
  • Band 6 se apoya en “very stressed” y “very happy”; Band 7 usa “under a lot of pressure” y “enormously relieved”; Band 8 añade “at a complete loss” y “a weight off my mind”.
  • Band 6 se queda en “I am really thankful to him”; Band 8 cierra con una reflexión sobre cómo la ayuda cambió al hablante, “far readier to ask for help early instead of struggling alone”.

Errores comunes en esta tarjeta

  • Dedicar la mayor parte del tiempo al contexto y darle una sola oración a lo que hizo la persona.
  • Responder los tres puntos y olvidar la línea final, “how you felt about the experience”.
  • Cambiar al presente al volver a contar el momento en que la persona llegó o encontró la respuesta.
  • Elegir un problema que se resolvió en un segundo, lo que no deja nada que decir sobre la ayuda.

Preguntas de la Part 3 que suelen venir después

Después de tu monólogo de uno a dos minutos, el examinador suele pasar a una conversación relacionada de la Part 3 — estos son los tipos de preguntas de seguimiento que suelen aparecer en torno a este tema.

  1. Why do some people find it hard to ask for help when they have a problem?¿Por qué a algunas personas les cuesta pedir ayuda cuando tienen un problema?
  2. Is it better to try to solve a problem alone first, or to ask someone straight away?¿Es mejor intentar resolver un problema solo primero o pedir ayuda enseguida?
  3. Which kinds of problems are best left to experts rather than friends or family?¿Qué tipo de problemas es mejor dejar en manos de expertos y no de amigos o familiares?
  4. How has the internet changed the way people look for solutions to everyday problems?¿Cómo ha cambiado internet la forma en que la gente busca soluciones a los problemas cotidianos?
  5. Should schools spend more time teaching children how to solve problems on their own?¿Deberían las escuelas dedicar más tiempo a enseñar a los niños a resolver problemas por sí mismos?

Preguntas frecuentes

¿El problema tiene que ser grave?

No. Un problema pequeño y práctico, como un error en un documento o un formulario confuso, suele dar una respuesta mejor que uno dramático, porque puedes describir cada paso con claridad.

¿La persona que me ayudó puede ser un desconocido?

Sí. Un vendedor de una tienda, un vecino o alguien que conociste por casualidad puede funcionar bien, siempre que expliques qué hizo exactamente y mantengas el foco en la ayuda.

¿Y si resolví la mayor parte del problema por mi cuenta?

Elige otro momento, o sé sincero sobre el papel que tuvo la otra persona. Los examinadores quieren una secuencia clara y una persona real, no una historia impresionante.

Más tarjetas de esta familia

Una tarjeta al día en Telegram

Una tarjeta nueva de la Part 2 cada mañana y un tema de vocabulario los domingos.

Únete al canal

Practica esto con retroalimentación de IA al instante

Graba tu respuesta en la app y recibe en segundos un análisis de tu gramática, vocabulario, fluidez y pronunciación.

Es una aplicación de pago. Cuánto cuesta · Facturación y reembolsos · Soporte

La interfaz de la app está en inglés; este sitio te la explica en español.

Relacionado en el resto del sitio

Todas las tarjetas →