การเขียนให้กระชับสำหรับ IELTS Writing: ตัดคำที่เติมให้ยาว เก็บความคิดไว้ครบ
คำตอบสั้น
การเขียนให้กระชับใน IELTS หมายถึงทุกประโยคมีหน้าที่ ไม่ได้หมายถึงสั้น ตัดคำที่เพิ่มความยาวโดยไม่เพิ่มความหมาย ได้แก่ ประโยคเปิดที่ท่องมา, การทวนโจทย์ซ้ำสองครั้ง, “in my personal opinion, I think”, คำซ้ำความหมาย เช่น “each and every” และวลียืดเยื้อ เช่น “due to the fact that” เก็บความคิดไว้ ขยายแต่ละความคิดด้วยเหตุผลและตัวอย่าง และเอาเวลาที่ประหยัดได้ไปใช้กับประเด็นที่โจทย์ถาม
ช่องเขียน Writing ในแอปแสดงจำนวนคำแบบสดเทียบกับขั้นต่ำ 150 และ 250 คำขณะที่คุณพิมพ์ คุณจึงเห็นว่าหลังตัดแล้วจำนวนคำยังไม่ต่ำกว่าขั้นต่ำหรือไม่
iOS และ Android
แอปแบบเสียเงิน: ค่าใช้จ่ายเท่าไร · การเรียกเก็บเงินและการคืนเงิน · ฝ่ายช่วยเหลือ
แอปใช้อินเทอร์เฟซภาษาอังกฤษ ส่วนเว็บไซต์นี้อธิบายแอปเป็นภาษาไทย
ในหน้านี้
ย่อหน้าที่เติมคำให้ยาวดูเหมือนความพยายามแต่อ่านเหมือนการถ่วงเวลา ผู้อ่านต้องผ่าน clause ที่ไม่พูดอะไรก่อนจะถึงอันที่พูด และในการสอบคำเหล่านั้นยังเสียเวลาเป็นนาทีด้วย คู่มือนี้ครอบคลุมว่าความกระชับหมายถึงอะไรสำหรับ IELTS ประเภทของคำที่ควรตัด วลียืดเยื้อและกริยาที่ซ่อนอยู่ และวิธีฝึก อยู่คู่กับคู่มือหลักเรื่องไวยากรณ์ IELTS และจับคู่กับคู่มือเรื่องเครื่องหมายวรรคตอนใน IELTS Writing เพราะประโยคที่สั้นลงใส่เครื่องหมายวรรคตอนง่ายกว่า
ประเด็นสำคัญ
- กระชับหมายถึงทุกประโยคมีหน้าที่ ไม่ได้หมายถึงสั้น
- ตัดคำที่เพิ่มความยาวโดยไม่เพิ่มความหมาย และเก็บทุกความคิดไว้
- แทนวลียืดเยื้อด้วยรูปสั้น และเปลี่ยนคำนามที่ซ่อนกริยากลับเป็นกริยา
- ใช้คำอ้างอิงและการรวมประโยคเพื่อลดการซ้ำ ตราบเท่าที่คำอ้างอิงแต่ละคำชัดเจน
- ใน Task 1 รายงาน overview (ภาพรวม) และลักษณะสำคัญ ไม่ใช่ทุกตัวเลข ใน Task 2 ขยายความคิดเดียวต่อย่อหน้า
- IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการวลีที่ห้ามใช้ และไม่สัญญา Band ให้กับเทคนิคใด
กระชับในที่นี้หมายถึงอะไร
ประโยคที่กระชับมีเหตุผลให้เก็บไว้ทุกคำ “The number of cars fell sharply after the tax began” กระชับเพราะทุกคำบอกข้อมูล “It can be seen that, as a matter of fact, the number of cars did indeed fall sharply” ไม่กระชับ
กระชับไม่ได้แปลว่าสั้น เรียงความที่บางไม่ใช่กระชับ แต่ไม่ครบ เป้าหมายคือเอาคำที่ว่างเปล่าออกและใช้พื้นที่ขยายความคิด ให้จำนวนคำยังสูงกว่าขั้นต่ำขณะที่ตัด คู่มือเรื่องขั้นต่ำ 150 และ 250 คำให้กฎไว้ จึงไม่ทวนที่นี่
คำที่เพิ่มความยาวโดยไม่เพิ่มความหมาย
ประโยคเปิดที่ท่องมา
“In this modern era, it is a debatable issue that…” ใช้เริ่มเรียงความหัวข้อใดก็ได้ และนั่นคือปัญหาของประโยคแบบนี้ ประโยคที่เข้ากับทุกโจทย์ไม่ตอบโจทย์ใดเลย IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการวลีที่ห้ามใช้และไม่มีโทษสำหรับวลีเดียว หน้าเกณฑ์การให้คะแนน Writing ของเว็บไซต์นี้ระบุประเด็นที่เกี่ยวข้องไว้ คือย่อหน้าที่ท่องมาซึ่งไม่เข้ากับโจทย์ถูกหักคะแนนใน Task Response (การตอบโจทย์) หรือ Task Achievement (ความครบถ้วนตามโจทย์) เริ่มด้วยหัวข้อของโจทย์เอง: “Many people now work from home. This essay considers whether the change helps employers or employees.”
การทวนโจทย์ซ้ำสองครั้ง
การทวนโจทย์หนึ่งครั้งในบทนำเป็นเรื่องปกติ การทำอีกครั้งตอนต้นย่อหน้าเนื้อหาแรก และครั้งที่สามในบทสรุป เพิ่มความยาวโดยไม่เพิ่มความคิด ข้อความที่เว็บไซต์นี้เรียบเรียงเรื่อง Task Response ที่ Band 6 บรรยายประโยคปิดท้ายที่พูดซ้ำสิ่งที่พูดไปแล้วสองครั้ง ควรระบุจุดยืนหนึ่งครั้ง ขยายความ และปิดด้วยการรวมประเด็นเข้าด้วยกัน
“In my personal opinion, I think”
ความเห็นเป็นเรื่องส่วนตัวโดยนิยามอยู่แล้ว และ “I think” ก็บอกอยู่แล้วว่าเป็นความเห็น เลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง: “I believe that…” หรือ “In my opinion, …”
คำซ้ำความหมาย
คำที่ความหมายเดียวกันทำให้เสียไปหนึ่งคำ
- “each and every” เป็น “every”
- “past history” เป็น “history”
- “future plans” เป็น “plans”
- “completely eliminate” เป็น “eliminate”
- “end result” เป็น “result”
คำเพิ่มน้ำหนักที่ว่างเปล่า
“Very”, “really”, “extremely” และ “a lot of” มักค้ำคำที่อ่อน คำที่แม่นยำดีกว่าคำคลุมเครือที่เติมคำเพิ่มน้ำหนักเข้าไป: “a very big problem” เป็น “a serious problem” และ “very important” เป็น “essential” ข้อความที่เว็บไซต์นี้เรียบเรียงเรื่องกับดักของ Lexical Resource (คลังคำศัพท์) ที่ Band 4 ระบุว่าผู้เข้าสอบหยิบ “very” มาเติมหน้าคุณศัพท์พื้นฐาน ทั้งที่มีคำเดียวที่แม่นยำอยู่แล้ว อีกขั้วหนึ่งก็มีกับดักของตัวเอง คือกับดักของ Band 6 ยกตัวอย่าง “utilise” และ “plethora” ในประโยคที่ควรใช้ “use” และ “many” คำธรรมดาที่ถูกต้องดีกว่าคำหายากที่ใช้ไม่ถูกที่
วลียืดเยื้อและรูปสั้น
เรียนไว้ล่วงหน้า เพื่อให้รูปสั้นมาก่อน
| ยืดเยื้อ | สั้น |
|---|---|
| due to the fact that | because |
| in order to | to |
| at this moment in time | now |
| a large number of | many |
| despite the fact that | although |
| in the event that | if |
| has the ability to | can |
| with regard to | about |
| it is a fact that | (ตัดทิ้ง) |
ไม่มีวลีใดข้างต้นเป็นข้อผิดพลาด เป็นเพียงนิสัยที่ทำให้เปลืองคำ และการแทนที่ทำได้เร็ว
คำนามที่ซ่อนกริยา
ประโยคยืดเยื้อจำนวนมากเปลี่ยนกริยาเป็นคำนามแล้วต้องใช้กริยาตัวที่สองที่อ่อนกว่ามาแบก ให้เปลี่ยนคำนามกลับเป็นกริยา
- “make an improvement to” เป็น “improve”
- “carry out an investigation into” เป็น “investigate”
- “give consideration to” เป็น “consider”
- “has an effect on” เป็น “affects”
- “reach a decision” เป็น “decide”
“The council improved bus services” บอกสิ่งเดียวกับ “The council made an improvement to bus services” ด้วยจำนวนคำที่น้อยกว่า
การซ้ำข้ามประโยค
บางครั้งต้องซ้ำคำนามสำคัญ แต่ซ้ำในทุกประโยคคือคำที่เติมให้ยาว ข้อความที่เว็บไซต์นี้เรียบเรียงเรื่อง Coherence and Cohesion (ความต่อเนื่องและการเชื่อมโยง) ที่ Band 5 บรรยายคำนามเดิมที่วนกลับมาเพราะสรรพนามและคำแทนที่สั้นกว่าไม่ได้ทำหน้าที่
ตัดได้ 2 วิธี
ใช้คำอ้างอิง “Rail fares rose steadily. This trend discouraged commuters.” คำอ้างอิงต้องชี้ไปที่สิ่งเดียว กับดักของ Band 6 ที่เว็บไซต์นี้ระบุไว้มี “this” ที่ชี้ย้อนไปทั้งย่อหน้า แทนที่จะชี้ไปที่สิ่งเดียวในย่อหน้านั้น ถ้าผู้อ่านถามได้ว่า “this what?” ให้เขียนคำนามลงไป
รวมประโยคสั้น 2 ประโยค “Public transport is quick. Public transport is reliable.” เป็น “Public transport is quick and reliable.” เมื่อประโยคที่สองแค่เติมรายละเอียดให้ประโยคแรก relative clause อาจเหมาะ ตามที่คู่มือเรื่อง relative clause แสดง และคู่มือเรื่องคำเชื่อมและความต่อเนื่องครอบคลุมว่าการเชื่อมรับใช้ผู้อ่านอย่างไร
Task 1: ลักษณะสำคัญ ไม่ใช่ทุกตัวเลข
รายงาน Task 1 กระชับเมื่อรู้จักเลือก เขียน overview ก่อน แล้วเลือกลักษณะสำคัญและรองรับแต่ละข้อด้วยตัวเลขที่พิสูจน์ ข้อความที่เว็บไซต์นี้เรียบเรียงเรื่อง Task Achievement ที่ Band 5 บรรยายรายงานที่ไล่ตัวเลขทีละตัวโดยไม่มีสรุปอยู่ข้างบน และรายการกับดักมีการอ้างทุกตัวเลขเพราะรู้สึกว่าการตัดตัวใดทิ้งเป็นความเสี่ยง ที่ Band 7 สรุปบอกการเคลื่อนไหว ความต่าง หรือขั้นตอนหลัก ตัวเลขที่ไม่รองรับลักษณะใดคือคำที่เติมให้ยาว คู่มือเรื่องแผนภูมิ กราฟ และตารางของ Task 1 ครอบคลุมวิธีเลือก
Task 2: ความคิดเดียวต่อย่อหน้า ที่ขยายความแล้ว
เรียงความกระชับเมื่อแต่ละย่อหน้ามีความคิดเดียวและขยายด้วยเหตุผลและตัวอย่าง ความคิด 3 อย่างที่เรียงอยู่ในย่อหน้าเดียว ประโยคละอย่าง คือเนื้อหาบาง ไม่ใช่กระชับ ข้อความที่เว็บไซต์นี้เรียบเรียงสำหรับ Task Response ที่ Band 6 ระบุว่าประเด็น 1 หรือ 2 ข้อหยุดก่อนถึงการอธิบาย ขณะที่ Band 7 อธิบายและสนับสนุนประเด็นหลักแทนที่จะแค่เอ่ยถึง ข้อความเรื่อง Coherence and Cohesion ที่ Band 7 ขอให้แต่ละย่อหน้าว่าด้วยเรื่องเดียว
ทำไมจึงสำคัญต่อเกณฑ์
คำที่เติมให้ยาวพูดประเด็นเดิมซ้ำด้วยถ้อยคำใหม่ ซึ่งทำให้ Coherence and Cohesion อ่อนลง และทำให้ผู้ตรวจมีสิ่งที่ให้คะแนนด้วยได้ใน Task Response หรือ Task Achievement น้อยลง ยังเบียดเหตุผลหรือตัวอย่างที่จะขยายความคิดออกไปด้วย
IELTS ไม่ได้เผยแพร่จำนวนคำที่ตัดได้ หรือวลีที่ถูกหักคะแนน และไม่มีข้อใดในที่นี้สัญญา Band เหตุผลที่ควรตัดคือคำที่เติมให้ยาวซ่อนความคิดและการควบคุมภาษาอังกฤษของคุณ
ย่อหน้าก่อนและหลัง
ย่อหน้านี้สมมติขึ้นเพื่อแสดงตัวอย่าง เป็นย่อหน้าเนื้อหาของเรียงความ Task 2 เรื่องระบบขนส่งสาธารณะ
ก่อน:
“In my personal opinion, I think that the government should spend more on public transport, due to the fact that a large number of people in big cities suffer from traffic jams every single day. At this moment in time, the traffic situation is a big problem. Public transport would make an improvement to the situation. Each and every commuter would save time, and the time saved would be a benefit to the economy.”
หลัง:
“The government should spend more on public transport because many commuters lose time to traffic every day. A reliable tram line, for example, lets a commuter plan the journey to the minute, and the time saved returns to work and family life.”
สิ่งที่ตัดและเหตุผล:
- ตัด “In my personal opinion, I think that” ย่อหน้านี้เป็นความเห็นอยู่แล้ว
- “due to the fact that” เป็น “because” และ “a large number of people in big cities” เป็น “many commuters”
- ประโยคที่สองแค่ทวนประโยคแรก จึงตัดออก
- ตัด “make an improvement to the situation” และใช้ตัวอย่างแทน ตัวอย่างให้ความคิดมีที่ยืน
- ตัด “Each and every commuter would save time, and the time saved would be a benefit to the economy” “Each and every” เป็นวลีซ้ำความหมาย และ “a benefit to the economy” เป็นข้ออ้างที่ไม่มีอะไรรองรับ ตัวอย่างตอนนี้บอกว่าเวลาที่ประหยัดได้เอาไปใช้ทำอะไร ถ้าต้องการเก็บประเด็นเรื่องเศรษฐกิจ ให้ใส่เหตุผลและตัวอย่างของประเด็นนั้นเอง แทนที่จะปิดด้วยวลีเดียว
ฉบับที่ตัดสั้นกว่ามาก แต่ทำได้มากกว่า ฉบับเดิมพูดเหตุผลเดียว 4 แบบ ฉบับใหม่มีเหตุผลและตัวอย่าง
วิธีฝึก
หยิบเรียงความที่คุณเขียนไว้แล้ว ตัดคำ 20% โดยไม่เสียประเด็นใด แล้วเปรียบเทียบ ฉบับสั้นยังตอบทุกส่วนของโจทย์หรือไม่ และแต่ละย่อหน้ายังมีเหตุผลและตัวอย่างหรือไม่ สุดท้ายนับคำและตรวจว่าผลยังผ่านขั้นต่ำ ถ้าไม่ผ่าน อย่าเติมคำที่ตัดกลับ ให้เพิ่มตัวอย่างที่ขยายความในย่อหน้าที่บางที่สุด
หลังจากเรียงความ 2–3 เรื่อง รูปสั้นจะเริ่มมาก่อน ดูเพิ่มเติมได้ที่ คู่มือเรื่องข้อผิดพลาดที่พบบ่อยใน IELTS Writing, คู่มือเรื่องการจัดการเวลา ซึ่งบอกว่าการตรวจแก้อยู่ตรงไหนของเวลาสอบ และหน้าเครื่องมือคำติชม Writing
คำถามที่พบบ่อย
การเขียนให้กระชับหมายถึงเขียนน้อยคำลงไหม?
ไม่ใช่ หมายถึงเอาคำที่ไม่มีความหมายออกโดยเก็บทุกความคิดไว้ แล้วใช้พื้นที่ที่ได้ขยายความคิด เรียงความที่กระชับยาวเท่าเรียงความที่เติมคำให้ยาวได้ เพราะพื้นที่ไปอยู่กับเหตุผลและตัวอย่าง ตรวจขั้นต่ำในคู่มือเรื่องจำนวนคำก่อนตัด และให้แน่ใจว่าฉบับที่ตัดแล้วยังผ่านขั้นต่ำ
ประโยคที่ท่องมาถูกหักคะแนนใน IELTS Writing ไหม?
IELTS ไม่ได้เผยแพร่รายการวลีที่ห้ามใช้ และไม่มีโทษสำหรับวลีใดวลีหนึ่ง เกณฑ์การให้คะแนนหักคะแนนเนื้อหาที่ท่องมาซึ่งไม่เข้ากับโจทย์ เช่น ย่อหน้าที่เตรียมไว้แล้วหย่อนลงในเรียงความหัวข้ออื่น ประโยคเปิดที่ท่องมาซึ่งใช้เริ่มเรียงความใดก็ได้ ยังเพิ่มคำโดยไม่เพิ่มความหมาย ซึ่งเป็นเหตุผลพอที่จะเปลี่ยน
“due to the fact that” ผิดไหม?
ถูกไวยากรณ์ แต่ใช้ 5 คำทำงานที่คำเดียวทำได้ “Because” บอกสิ่งเดียวกัน วลียืดเยื้อไม่ใช่ข้อผิดพลาด จึงไม่ต้องตามหาขณะเขียน ให้เรียนรูปสั้นไว้ล่วงหน้าเพื่อให้รูปสั้นมาก่อน และใช้ไม่กี่นาทีสุดท้ายจับตัวที่หลุดมา
รายงานแผนภูมิ Task 1 โดยไม่ต้องไล่ตัวเลขทุกตัวได้อย่างไร?
เขียน overview ของรูปแบบหลักก่อน แล้วเลือกลักษณะสำคัญและรองรับแต่ละข้อด้วยตัวเลขที่พิสูจน์ ตัวเลขควรอยู่ในรายงานถ้าทำให้ลักษณะนั้นชัด IELTS ไม่ได้กำหนดจำนวนตัวเลขที่ต้องอ้าง จึงตัดสินแต่ละตัวว่าผู้อ่านจะขาดมันไปหรือไม่
ใช้สรรพนามกับ “this” เพื่อเลี่ยงการซ้ำได้ไหม?
ได้ แต่คำอ้างอิงต้องชี้ไปที่สิ่งเดียวอย่างชัดเจน “This trend” ใช้ได้เมื่อประโยคก่อนหน้าบรรยายแนวโน้ม “This” เดี่ยวๆ ที่ชี้ไปทั้งย่อหน้าอาจทำให้ผู้อ่านไม่แน่ใจว่าหมายถึงอะไร ให้ซ้ำคำนามเมื่อสรรพนามไม่ชัด
ฝึกเรื่องนี้พร้อมคำติชมจาก AI ทันที
อัดคำตอบของคุณในแอป แล้วรับการวิเคราะห์ไวยากรณ์ คำศัพท์ ความคล่องแคล่ว และการออกเสียงภายในไม่กี่วินาที
แอปแบบเสียเงิน: ค่าใช้จ่ายเท่าไร · การเรียกเก็บเงินและการคืนเงิน · ฝ่ายช่วยเหลือ