IELTS Genel Eğitim Writing Task 1: mektup nasıl yazılır

Genel Eğitim mektubu Writing sınavının kolay yarısı gibi görünür, çünkü herkes bir mektup yazmıştır. Ama diğer cevaplar gibi puanlanır ve puan kaybetmenin yolları belli: yazdığın kişiye uymayan üslup, bir cümlecikle geçilen bir madde, son satıra kalan bir amaç. Bu rehber görevi karar karar ayırıyor. Genel Eğitim mektupları yazısı üç tonu yan yana gösteriyor; bu yüzden bu sayfa onu tekrarlamıyor ve kelimelerini seçmeye, ele almaya ve planlamaya harcıyor.

IELTS.org ne istiyor

IELTS.org’un Genel Eğitim Writing format sayfası, Task 1’de sana bir durum verildiğini ve bu duruma mektup biçiminde, en az 150 kelimelik bir yanıt yazdığını söylüyor. Neleri ele alman gerektiğini üç madde söylüyor. Sayfaya göre üslup, kime yazman istendiğine ve onu ne kadar tanıman gerektiğine bağlı; kişisel, yarı resmî ya da resmî olabilir. Sayfa, bir kolejin konaklama görevlisine sorunlar hakkında yazmak ya da yerel bir gazeteye bir plan hakkında yazmak gibi örnekler veriyor. Göreve en fazla 20 dakika ayırmalısın.

Aynı sayfa, yazdıkların konuyla ilgili değilse puanının düşeceğini ve not ya da madde işareti kullanmaman gerektiğini söylüyor. İntihalin puanı ağır biçimde düşer. Sınavın tamamı IELTS Writing sınavı formatı rehberinde anlatılıyor.

Task Achievement ne istiyor

Sitedeki Writing bant tanımlayıcıları sayfası, Genel Eğitim için Task Achievement (görevin yerine getirilmesi) kriterini şu terimlerle anlatıyor. Band 5’te mektup her isteme değiniyor ama hiçbirini düzgün ele almıyor, yazma nedeni okuyucuya net değil ve resmiyet düzeyi kayıyor. Band 6’da neden erken netleşiyor, her isteme yeterli yer ayrılarak cevap veriliyor ve üslup çoğunlukla doğru; yine de kayabiliyor. Band 7’de amaç açıkça belirtiliyor, ton baştan sona okuyucuya uyuyor ve her istem görünür biçimde cevaplanıp ağırlık kazanıyor. İstemler geliştirilmek yerine yalnızca ele alınmış olabilir.

Üç şey önemli: net bir amaç, üç noktanın hepsi ve tutarlı bir üslup.

Üslubu alıcıya göre seçmek

Yazmadan önce iki soru sor; ikisi de IELTS.org’un cümlesinden geliyor: okuyucu kim ve onu ne kadar tanıyorsun? Sonra okuyucuyu bir ölçek üzerine yerleştir.

• Kişisel. Bir arkadaş, bir akraba, yakın olduğun biri. Onunla konuşur gibi yazarsın; kısaltılmış kelimeler ve sıcaklık doğaldır.
• Yarı resmî. Biraz tanıdığın ya da düzenli ilişkide olduğun ama yakın olmadığın biri: bir komşu, başka bir ekipten bir iş arkadaşı, bir öğretmen, tanıştığın bir ev sahibi. Kibar ve net, ama katı kalıplar olmadan.
• Resmî. Bir kurum ya da bir yabancı: bir şirket, bir belediye, bir editör, hiç tanışmadığın bir yönetici. Tam cümleler, kısaltılmış kelime yok ve saygılı bir ifade.

IELTS.org her alıcıyı bir üsluba eşleyen bir tablo yayımlamıyor; bu yüzden bu, sınavın bir kuralı değil, cümlenin bir okuması. Bir istem iki yönde de okunabiliyorsa çabuk karar ver, seçimini koru ve tutarlı yaz. Tutarlı bir seçimi savunmak, karışık bir seçimi savunmaktan kolaydır.

Açılışlar ve kapanışlar

Hitap ve kapanış, üslubunu sayfanın iki ucunda gösterir. Aşağıdaki çiftler İngilizcede gelenekseldir. IELTS.org bunların hiçbirini şart koşmuyor; tanımlayıcılar mektubun tamamının okuyucuya uyup uymadığına bakıyor.

Sonra amacını ilk cümlede ya da ilk iki cümlede belirt. Resmî bir mektup için: “I am writing to ask whether…” ya da “I am writing to report a problem with…”. Kişisel bir mektup için: “I wanted to let you know…” ya da “I’m writing to ask for a favour.” Açılış satırlarındaki bir amaç, Band 6 ve Band 7 tanımlayıcılarının aradığı şeydir ve okuyucuyu bunu kendi başına çıkarmaktan kurtarır.

Kapanıştan önceki son satır için bir sonraki adımı söyle: resmî bir mektupta “I look forward to hearing from you”, yarı resmî bir mektupta “Please let me know what you think”, kişisel bir mektupta “Write back soon”.

Üç maddenin hepsini ele almak

Görev sana üç madde verir, çünkü ele alman gereken içerik bunlardır. En güvenli düzen, amacı belirten kısa bir açılış paragrafı, sonra verilen sırayla her madde için bir paragraf, sonra bir kapanış satırıdır. Her biri yaklaşık 40 kelimelik dört kısa paragraf, gereksiz uzatmadan 150 kelimeye ulaşır.

İki alışkanlık olağan başarısızlıkları önler. Birincisi, yazmadan önce üç noktayı planla ve her biri için somut bir ayrıntı bul; böylece üçüncü için fikrin tükenmez. İkincisi, bitirmeden önce dengeyi kontrol et: birinci noktada beş cümle, üçüncüde yarım cümle varsa kelimelerini yeniden dağıt. Tanımlayıcılar sayfasındaki tuzaklar listesi tam olarak bu örüntüyü, yani mektubu kelime dağarcığına sahip olduğun isteme harcamayı anar.

Bir noktayı somutlaştırmak için bir tarih ya da bir sokağın adı gibi ayrıntıları, duruma uydukları sürece uydurabilirsin. İstemle çelişen bir ayrıntı, örneğin istem sorunun dün başladığını söylerken “sürekli tekrarlanan” bir sorun, bir Task Achievement hatasıdır.

Uydurulmuş bir istem ve bir taslak

Bu istem açıklama için uydurulmuştur ve geçmiş bir sınavdan değildir. Model cevap da değildir.

The lift in the building where you rent a flat has been out of order for three weeks. Write a letter to the building manager. In your letter: - describe the problem - explain how it affects you and other residents - say what you would like the manager to do

Üslup. Yöneticiyle tanışmadın, bu yüzden resmî: isim verilmemişse “Dear Sir or Madam,” ve “Yours faithfully,”.

Paragraf 1, amaç. Tek cümle: “I am writing to report that the lift in the building has been out of order for three weeks and to ask for it to be repaired.”

Paragraf 2, sorun. Ne zaman durduğu, düğmeye bastığında ne olduğu ve birinin sana nedenini söyleyip söylemediği.

Paragraf 3, etki. Senin için somut bir örnek, örneğin alışverişi beşinci kata taşımak, ve başkaları için bir örnek, örneğin artık evde kalan yaşlı bir komşu.

Paragraf 4, istek ve kapanış. Ne istediğin: bir onarım tarihi ve bunun yazılı teyidi. Bir sonraki adımla ve resmî kapanışla bitir.

İsteğin, birilerinin konuya bakacağı umudu değil, belirli bir eylem olduğuna dikkat et. Band 7 tanımlayıcısının kibar bir mektupla bir şey isteyen bir mektup arasında tarif ettiği fark budur.

Ton ve üslup tuzakları

• Gevşeyen resmî mektup. “I am writing to” ile açılıyor ve “Anyway, hope you’re well.” ile bitiyor. Ortadan bir cümle oku ve hitaba uyup uymadığını sor.
• Bir kuruma yazılan şikâyette kısaltılmış kelimeler ve argo. Kişisel bir mektupta doğal, resmî birinde yersiz.
• Bir arkadaşa ve bir şirkete aynı resmiyet. Bir arkadaşa katı ifadeler yazmak, bir şirkete sohbet havasında yazmak kadar uyumsuzluktur.
• Arka planın altında gömülü bir istek. İki paragraf bağlam, sonra asıl nokta son satırda.
• Hiçbir şey istemeyen kibar bir mektup. Okuyucu ne olmasını istediğini bilmeli.
• Üç madde tek bir paragrafta cevaplanmış ya da biri, ötekine eklenmiş bir cümlecikle cevaplanmış.
• Dördüncü bir konu. Görev sana üç tane verdi ve yeni bir konu, o üçünün ihtiyaç duyduğu kelimeleri harcar.

Mektubunu kontrol etmek

Bitirdiğinde üç maddeyi say, hitabı ve kapanışı oku ve ilk satırlarında amacı kontrol et. IELTS Mentor AI Genel Eğitim mektuplarını dört kriter bandıyla değerlendirir ve her kriter için neyin işe yaradığını ve nasıl geliştirileceğini gösterir; bu, kaybedilen bir puanın Task Achievement’tan, yapıdan, kelime bilgisinden ya da dil bilgisinden gelip gelmediğini söyler.

Bunun yeri

Mektup, Genel Eğitim Writing testinin Task 1’i ve Task 2, Writing puanına iki kat katkı yapar; bu yüzden 20 dakikaya bağlı kal. Akademik adaylar bunun yerine grafikler, çizelgeler ve tablolar ile süreç diyagramları ve haritalar rehberlerini okumalı. Süreyi Writing sınavının ne kadar sürdüğünü anlatan cevapta bulabilirsin.