IELTS Writing Task 1 Genel Eğitim: mektup nasıl yazılır

IELTS Genel Eğitim (General Training) Task 1 mektubunu şöyle yazarsın: önce soru metninin istediği tonu belirlersin; bu, kime yazdığına göre resmî, yarı resmî ya da samimi olur. Sonra mektubu bu tona uygun biçimde açıp kapatır ve soru metnindeki üç maddenin hepsini, genellikle üç dört kısa paragrafta, en az 150 kelimeyle karşılarsın. Mektup görevi, ilk satırdan son satıra net ve yerinde bir üslubu, özenle seçilmiş kelime bilgisinden çok daha fazla ödüllendirir. Ton uyumsuzlukları da çoğu zaman puanın sessizce kaybolduğu yerdir.

Genel Eğitim mektup görevi ne istiyor

Genel Eğitim Task 1 sana bir durum verir ve bu duruma karşılık bir mektup yazmanı ister. Karşılaman gereken üç madde her zaman vardır. Örneğin ev sahibine bir onarım için yazman gereken bir durumda bu maddeler şunlar olabilir: sorunu açıklamak, şimdiye kadar nelerin denendiğini anlatmak ve belirli bir işlem talep etmek. Görsel veriyi anlatan Akademik Task 1’in aksine bu görev, uygun tonda gerçek hayattan bir yazışma üretmekle ilgilidir. Diğer bütün Writing görevleriyle aynı dört kritere göre puanlanır: Task Achievement, Coherence and Cohesion (tutarlılık ve bağdaşıklık), Lexical Resource (kelime dağarcığı) ve Grammatical Range and Accuracy (dil bilgisi çeşitliliği ve doğruluğu).

Durumlar gündelik ve biçim tanıdık olduğu için adaylar bu görevi bazen Task 2 kompozisyonuna kıyasla hafife alır. Oysa ton ve eksiksizlik burada, bir kompozisyonda yapı kadar kolay yanlış olur ve Task Achievement de aynı katılıkla puanlanır.

Gerekli tonu belirlemek

Resmî

Kişisel olarak tanımadığın birine profesyonel ya da resmî bir sıfatla yazıyorsan resmî yaz: bir şirkete, hiç tanışmadığın bir ev sahibine, yerel bir belediyeye, bir editöre ya da adı bilinmeyen bir yöneticiye. Resmî mektuplar, elinde isim yoksa “Dear Sir or Madam” ile, varsa “Dear Mr/Ms [Surname]” ile açılır. Kapanış ise alıcının adını kullanmadıysan “Yours faithfully”, kullandıysan “Yours sincerely” ile yapılır. Kısaltmalardan (“I’m”, “didn’t”) ve gündelik ifadelerden yalnızca açılış satırında değil, baştan sona kaçınılır.

Yarı resmî

Alıcı, biraz tanıdığın ama yakın bir kişisel ilişkin olmayan biriyse yarı resmî yaz: tanıştığın bir ev sahibi, başka bir departmandaki bir iş arkadaşı, bir komşu. Ton, diğer ikisinin arasında durur: kibar ve düzenli, ama resmî bir mektup kadar katı değil. Genellikle kişinin adıyla (“Dear James”) açılır ve “Best wishes” ya da “Kind regards” ile kapanır. Adayların en sık biraz yanlış yaptığı üslup yarı resmî olandır; çoğunlukla mektubun ortasında samimi ifadelere fazla kayarlar.

Samimi

Bir arkadaşa ya da aile üyesine yazıyorsan samimi yaz. Burada kısaltmalar, gündelik ifadeler ve daha sıcak, daha kişisel bir açılış ve kapanış uygundur: soru metninin ima ettiği ilişkiye göre “Hi Sarah” ve “Take care” ya da “Lots of love”. Resmî bir mektup gibi okunan samimi bir mektup, örneğin kendi kız kardeşine yazılan “I am writing to inform you”, ters yönde bir ton uyumsuzluğudur. Aşırı gündelik bir resmî mektup nasıl puan kaybettirirse, bu da aynı şekilde puan kaybettirir.

Aynı durum, üç ton

Farkı görmenin en açık yolu, aynı bilgiyi üç biçimde yazmaktır. Gecikmiş bir siparişi anlatalım. Resmî: “I am writing to inform you that the item I ordered on 3 March has still not arrived, despite the confirmed delivery date having passed nearly two weeks ago.” Yarı resmî, daha önce çalıştığın bir tedarikçiye: “I wanted to let you know that my order still hasn’t turned up, even though it was meant to arrive almost two weeks ago now.” Samimi, dükkânı tavsiye eden bir arkadaşa: “You won’t believe it, but that thing I ordered still hasn’t shown up, and it’s been almost two weeks.” Temeldeki bilgi neredeyse hiç değişmez; değişen kelime seçimi, kısaltmalar ve cümle ritmidir.

Açılış ve kapanış kuralları

Hitabı ve kapanışı doğru yapmak gereklidir ama yeterli değildir. Ton, mektubu yalnızca başından ve sonundan çerçevelemekle kalmamalı, baştan sona korunmalıdır. Yaygın hata, resmî açıp gövdede gündelik kelimelere ve kısa, kesik cümlelere kaymak ya da samimi açıp ilk satırdan sonra kompozisyon alıştırmasından kalma bir alışkanlıkla katı ve aşırı resmî cümleler yazmaktır. Bitirmeden önce mektubunu yeniden okuyup ortasından seçtiğin bir cümlenin, en üstte seçtiğin hitapla hâlâ uyumlu duyulup duyulmadığına bakmak işe yarar.

Kapanıştan hemen önceki satır da ton taşır. Resmî bir mektup genellikle “I look forward to hearing from you” gibi bir cümleyle biter, yarı resmî bir mektup “Please let me know if you need anything further” ile, samimi bir mektup ise “Let me know how things go” ya da “Hope to see you soon” gibi bir ifadeyle.

Üç maddenin hepsini karşılamak

Her Genel Eğitim mektup sorusu tam olarak üç madde verir. Task Achievement, kısmen üç maddenin de karşılanıp karşılanmadığına göre puanlanır; yalnızca hakkında yazması en kolay olanlar yetmez. Yaygın ve pahalıya mal olan bir örüntü şudur: ilk madde hakkında mükemmel ve ayrıntılı bir paragraf yazmak, ikincisi için daha kısa bir paragraf yazmak, sonra üçüncüyü düzgünce ele almadan önce söyleyecek şey ya da kelime bulamamak.

En güvenli yapı, yazma nedenini söyleyen kısa bir açılış paragrafından sonra her madde için ayrı bir paragraf yazmaktır. Bu, üç noktayı görsel ve yapısal olarak birbirinden ayırır. Coherence and Cohesion’a da yardımcı olur, çünkü mektubun düzeni açık yönlendirme ifadelerine gerek kalmadan okura belli olur. Ardından bir kapanış paragrafı, mektubu tona uygun biçimde toparlar: soru metninin gerçekten ne istediğine göre belirli bir talep, bir sonraki adım ya da yalnızca samimi bir veda.

Kelime sayısı ve gerçekçi bir süre planı

Mektup görevi için asgari kelime sayısı 150’dir. Bunun altında yazmak, kısa bir Task 2 kompozisyonunda olduğu gibi Task Achievement’ta doğrudan cezalandırılır. Sabit bir üst sınır yok. Ama Task 2, Writing bandına daha fazla ağırlık taşıdığı için bu göreve normalde Writing sınavının bir saatinden yaklaşık 20 dakika ayrılır. Makul bir dağılım şöyle: tonu belirlemek ve her paragrafa neyin gireceğini planlamak için birkaç dakika, yazmak için yaklaşık 15 dakika ve kontrol için birkaç dakika. Bu kadar kısa bir mektup, tonun fark edilmeden kaymasına pek yer bırakmaz. Bu yüzden son bir okuma, mektubun uzunluğunun düşündürebileceğinden daha önemlidir.

Puan kaybettiren yaygın ton uyumsuzlukları

En yaygın sorun, ortasında gündelik bir dile dönen resmî mektuptur. Bu çoğu zaman, adayın açtığı üslubu sürdürmek yerine sorunu kendi doğal sesiyle anlatmaya başladığı anda olur. İkinci yaygın sorun ters yönde çıkar: bir arkadaşa yazılan samimi bir mektubun katı, kompozisyon gibi cümlelerle yazılması. Bu, mektup kime yazılıyorsa o kişiye göre doğal durmaz. Üçüncü sorun, hangi yöne yaslanacağına karar veremeyen yarı resmî bir mektuptur: “Dear Mr Johnson” ile başlayıp ilerleyen satırlarda kısaltmaları ve argoyu karıştırmak.

Tonun ötesinde, sık görülen bir başka puan kaybı, yalnızca iki maddeyi gerçekten derinlemesine ele alan, üçüncüsünü ise sonda tek bir cümlecikle geçiştiren mektuptur. Bu, Task 2 kompozisyonundaki iki bölümlü sorularda görülen eksiksizlik sorunuyla aynıdır; yalnızca iki nokta yerine üç noktaya uygulanır.

Bu görevi verimli çalışmak

Mektup görevi kompozisyondan kısa olduğu için tek bir çalışma oturumunda birkaç tane çalışmak gerçekçidir. İşe yarayan bir alıştırma, üç tonu da kapsayan beş farklı soru metni almak ve her biri için yalnızca açılış satırını, her madde için bir cümleyi ve kapanış satırını yazmaktır. Soru başına beş dakika süre tut. Bu, tonu tek bakışta doğru belirleme ve üç dengeli noktayı hızla planlama alışkanlığı kazandırır. Tam mektup yazıldığında hitaptan kapanışa tutarlı ve eksiksiz kalıp kalmayacağını belirleyen şey de genellikle budur.