Describe a person who loves history
歴史が大好きな人について話してください
Describe a person who loves history歴史が大好きな人について話してください
You should say:
- who this person isその人は誰か
- how they learn about historyその人はどのように歴史を学んでいるか
- why they love itなぜ歴史が好きなのか
and explain how you feel about this personまた、その人についてどう感じているかを説明してください
このカードで練習
準備に1分、話すのに2分。本番と同じです。録音した音声が端末の外に出ることはありません。
01:00
02:00
- who this person is
- how they learn about history
- why they love it
この録音はブラウザー内にのみ保存されます。
この回答のバンドスコアを知りたいですか?
アプリのAI試験官が、Fluency and Coherence、Lexical Resource、Grammatical Range and Accuracy、Pronunciationの4項目で採点し、バンドの幅を示します。
目次
このキューカードへの取り組み方
このキューカード(cue card)では、人の関心とその背後にある習慣を描写し、そのうえでその人に対する個人的な気持ちを述べられるかどうかが試されます。試験官が聞くのは、その人がふだんしていることを表す現在形、学びや好奇心に関する言葉、そして「why they love it」の項目で述べる明確な理由です。この項目は「because it is interesting」と答えるのは簡単ですが、具体的な考えを述べるほうがずっとよい回答になります。
いちばん話しやすいのは、熱意を間近で見てきた親戚、先生、近所の人です。伝記が並んだ棚のある祖父、家族を博物館に連れ回すおじ、毎週末ドキュメンタリーを観る友人などです。その人の習慣が具体的な材料になり、過去について語る様子が、なぜそれを愛しているのかの説明になることもよくあります。
配分としては、最初の項目に1〜2文、話の中心にその人の学び方、最後の気持ちに数文を残します。話す時間は1〜2分なので、習慣を5つ並べるより、2つをよく説明するほうがよく、締めくくりには、その人についてだけでなく、自分についての文を入れましょう。
この回答を引き上げる語彙
ここで紹介するフレーズを使うと、「he likes old things」よりも正確に、過去への愛着を描写できます。
| 単語・フレーズ | 意味 | 例文 |
|---|---|---|
| a history buff | 歴史に熱心な関心を持つアマチュアの人 | My grandfather is a real history buff. |
| to be fascinated by something | 何かをとても面白いと感じる | He is fascinated by the history of our city. |
| to bring the past to life | 過去の出来事を現実的で鮮やかに感じさせる | His stories bring the past to life for us. |
| to dig into something | あるテーマを深く調べる | He loves to dig into old records at the library. |
| a first-hand account | その場にいた人による描写 | He prefers a first-hand account to a textbook. |
| to shed light on something | はっきりしなかったことの説明に役立つ | The letters shed light on how ordinary families lived. |
| to put things into perspective | 物事の重要さをはっきりと見られるようにする | Knowing history puts our problems into perspective. |
| to be steeped in history | 歴史的な背景を豊富に持っている | Our old town is steeped in history. |
| to pass something down | 知識や物を若い人に譲り渡す | He wants to pass his knowledge down to us. |
| an eye for detail | 小さいが重要なことに気づく能力 | He has an eye for detail, even on a plain old coin. |
1分間の準備プラン
1分間の準備時間にメモできること:
- who: grandfather Tomasz, retired railway engineer, Krakow
- how: biographies, documentaries, weekend visits to castles, notebooks
- why: understands why things are as they are, ordinary people’s stories
- feeling: admire him, I now enjoy Wawel Castle with him
バンド6・7・8で見る同じ回答
以下の3つの回答例は、まったく同じ話をしています。違うのは英語だけです。ハイライトされた表現にカーソルを合わせるかタップすると、試験官が注目する点が表示されます。各バンドの典型的な話し方の例として読み、暗記用の台本にはしないでください。
Band 6
I would like to describe my grandfather Tomasz, who live主語と動詞の不一致:正しくは「lives」 in Krakow in Poland. He is a retired railway engineer, but his real passion is history, and he has been interested in it since he was a boy. He learns about it in many ways. At home he have主語と動詞の不一致:正しくは「has」 a whole shelf of books about kings, wars and ordinary people, and in the evening he watches documentaries on television. At the weekend he often goes to castles and museums, and he writes new facts in a small notebook, you know間を埋めるつなぎ言葉として使っている, like a student. Once he spend時制の誤り:正しくは「spent」 a whole month reading about the railway in our region, because he wanted to know who planned it and how the workers lived. He also likes to talk to old neighbours because they remember many things基本的な言い回しで、「recall how life used to be」のようなより的確な動詞句のほうが評価が高くなる from the past. I think he loves history because he wants to understand why the city and the country is主語と動詞の不一致:正しくは「are」 like they are today. He says that ordinary people’s stories are more interesting基本的な比較表現で、「more moving」のようなより強い形容詞のほうが評価が高くなる than the names of kings. When we have lunch together, he often asks me what we learn at school, and he corrects me if I say wrong date冠詞と語の選択の誤り:正しくは「give the wrong date」. Last summer he take時制の誤り:正しくは「took」 me to Wawel Castle, and I was surprised because he explained everything in a very nice wayあいまいで基本的な言い回しで、Lexical Resourceの評価が伸びない, er自然な間、気にならないつなぎ言葉, so the place felt alive. I admire him a lot, and now I also want to learn more about the past.
Band 7
I’d like to describe my grandfather Tomasz, who lives in Krakow in Poland. He’s a retired railway engineer, but his real passion is history, and he’s been interested in it since he was a boy. He learns about it in several ways. At home he has a whole shelf of books about kings, wars and ordinary people, and in the evenings he watches documentaries. At weekends he often goes to castles and museums, and he writes new facts in a small notebook, like a student preparing for an exam彩りを加える、自然なたとえ. Once he spent a whole month reading about the railway built in our region, because he wanted to know who had planned it and how the workers lived. He also likes to talk to old neighbours because they remember things that never appear in books. I think he loves history because he wants to understand why the city and the country is主語と動詞の不一致:正しくは「are」 the way they are today. He says that the stories of ordinary people are far more moving「interesting」より強い形容詞の選択 than the names of kings. When we have lunch together, he often asks what we’ve been learning at school, and he corrects me gently if I get a date wrong. Last summer he took me to Wawel Castle, and I was surprised because he explained everything so vividly that the place felt as if it were alive非現実の比較を、正しい仮定法の「were」で表している. I admire him a great deal, and to be honest個人的なコメントを導く自然なディスコースマーカー, I now want to learn more about the past too.
Band 8
I’d like to describe my grandfather Tomasz, who lives in Krakow in Poland. He’s a retired railway engineer, but his real passion is history, which has fascinated him since he was a boy. He learns about it in several ways. At home he has a whole shelf of books about kings, wars and ordinary people, and in the evenings he watches documentaries. At weekends he often visits castles and museums, jotting new facts down in a small notebook like a student preparing for an exam彩りを加える、自然なたとえ. Once he spent a whole month researching the railway built in our region, wanting to know who had planned it and how the workers had lived. He also loves talking to old neighbours, who remember things that never made it into books. I think he loves history because he wants to understand why the city and the country are the way they are today, and he says that the stories of ordinary people are far more moving than the names of kingsバランスよく安定して表した、並列の比較. When we have lunch together he asks what we’ve been studying at school, and he corrects me gently whenever I get a date wrong, which happens more often than I’d like to admit. Last summer he took me to Wawel Castle, and what surprised me was how vividly he explained everything: the place came to life慣用的な動詞句を正確に使っている in a way no guidebook could manage. I admire him enormously, and if I’m honest個人的なコメントを導く自然なディスコースマーカー, he has made me curious about a subject that bored me at school.
バンドを変えたポイント
- バンド6の主語・動詞の一致と時制のミス(「who live」、「he have」、「he take」)は、バンド7では直っており(「who lives」、「he has」、「he took」)、バンド8でもミスはありません。
- バンド6は「more interesting」と「in a very nice way」を使っています。バンド7は「far more moving」に上げ、バンド8は「a subject that bored me at school」で締めくくり、称賛を個人的な言葉にしています。
- バンド6は「he writes new facts in a small notebook, you know, like a student」と書いています。バンド7は「like a student preparing for an exam」というすっきりした比較を用い、バンド8は「jotting new facts down」でその習慣を簡潔にまとめています。
このカードでよくあるミス
- その人がどのように歴史を学んでいるかを描写せず、その人が知っている歴史の事実を並べること
- 「why they love it」に「because it is interesting」としか答えず、それ以上具体的なことを述べないこと
- 最後の「explain how you feel」の行を忘れて、その人の描写で話を終えること
- 現在の習慣と過去の訪問を同じ文に入れ、時制がぶつかること
よく続くPart 3の質問
1〜2分のスピーチのあと、試験官はたいてい関連するPart 3のディスカッションに移ります。このトピックでよく出る追加の質問は、次のようなものです。
- Why do some people find history fascinating while others find it dull?歴史を魅力的だと感じる人と、退屈だと感じる人がいるのはなぜですか?
- Is it more useful for young people to study history or modern subjects?若い人にとっては、歴史を学ぶのと現代の科目を学ぶのとでは、どちらが役に立ちますか?
- How can museums and historical sites make the past more interesting for children?博物館や史跡は、子どもたちにとって過去をもっと面白いものにするために、何ができますか?
- Do you think people who know their country's history are more patriotic?自国の歴史を知っている人のほうが、愛国心が強いと思いますか?
- Can films and television series about the past be trusted to teach history?過去を描いた映画やテレビシリーズは、歴史を教えるものとして信頼できますか?
よくある質問
このカードに答えるには、自分自身が歴史に詳しくなければいけませんか?
いいえ。このカードで問われているのは歴史の事実ではなく、その人についてです。その人が関心を持っている時代や場所など、簡単な細部を1つか2つ挙げれば十分で、あとはその人がどのように学び、なぜそれが大切なのかに時間を使えます。
知っている人ではなく、有名な歴史家や作家を選んでもよいですか?
可能ですが、個人的に知っている人のほうがたいてい話しやすくなります。実際の習慣、実際の会話、その人への実際の気持ちを描写できるからです。有名人の場合は、読んだ事実を繰り返すだけになりやすく、単調な回答になりがちです。
その人は歴史が好きなのに、自分は好きではない場合は?
そのとおりに述べましょう。自分が共有していない情熱を描写し、その違いをどう感じるかを説明できる受験者は、正直さと幅を示せます。その人のおかげで、学校よりも歴史が面白く思えるようになった、と述べるのは、自然な締めくくりの一文になります。
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