Describe a technological problem you had
Describe un problema tecnológico que tuviste
Describe a technological problem you hadDescribe un problema tecnológico que tuviste
You should say:
- what the problem was and what device was involvedcuál fue el problema y qué aparato estaba implicado
- when and where it happenedcuándo y dónde ocurrió
- how you solved itcómo lo resolviste
and explain how challenging it was for youy explica lo difícil que fue para ti
Practica esta tarjeta
Un minuto para planear y dos para hablar, igual que en el examen. Nada de lo que grabas sale de tu dispositivo.
01:00
02:00
- what the problem was and what device was involved
- when and where it happened
- how you solved it
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En esta página
Cómo abordar esta tarjeta
Esta tarjeta (cue card) comprueba si puedes describir un problema, una reacción y una solución en el orden correcto. El tema es la tecnología, pero el lenguaje que oyen los examinadores es el de una historia: Past Simple para los hechos principales, Past Continuous para lo que ocurría cuando empezó el problema y un comentario reflexivo al final sobre lo difícil que fue.
Lo más fácil es una pequeña emergencia cotidiana, como una computadora portátil que no encendía antes de una fecha límite, un celular que se perdió en un viaje o una videollamada que se congelaba durante una reunión importante. Recuerdas el estrés, que es justo lo que la línea “how challenging” te pide describir. Evita una explicación técnica larga, porque puede frenar tu habla y hacer que busques palabras.
Usa la primera parte del minuto para decir qué pasó y cuándo, y describe después dos o tres pasos que diste para arreglarlo. Cierra con lo que aprendiste o con lo que haces distinto ahora, por ejemplo guardar copias de los archivos importantes, porque eso da un final natural.
Vocabulario que mejora esta respuesta
Estas expresiones describen los problemas tecnológicos con más precisión que “it did not work”.
| Palabra o expresión | Qué significa | En una oración |
|---|---|---|
| to freeze | dejar de responder | My laptop froze while I was typing. |
| to crash | dejar de funcionar de repente | The program crashed without warning. |
| to restart | apagar y volver a encender | I restarted it three times, but nothing changed. |
| to back up | hacer una copia de repuesto de los archivos | I hadn’t backed up my work for weeks. |
| a glitch | un fallo pequeño que causa un problema | It was just a software glitch, as it turned out. |
| to troubleshoot | buscar la causa de un problema y repararlo | My cousin helped me troubleshoot the problem. |
| to recover files | recuperar datos perdidos | We managed to recover almost all the files. |
| a deadline | la hora o fecha límite en que algo debe estar hecho | The deadline was at nine the next morning. |
| to panic | sentir un miedo repentino y no poder pensar con calma | I started to panic when the screen went black. |
| a lifesaver | alguien o algo que te salva de un apuro | My cousin was a real lifesaver that night. |
Un plan de un minuto
Notas que puedes tomar en el minuto de preparación:
- problem: laptop would not start, night before an assignment deadline
- when, where: last semester, my room, around ten at night
- what I did: restarted, tried again, called cousin Kamol, he recovered files
- how hard: very stressful, panic; now I save copies every day
La misma respuesta en Band 6, 7 y 8
Las tres respuestas de ejemplo de abajo cuentan exactamente la misma historia; lo único que cambia entre ellas es el lenguaje. Pasa el cursor sobre una frase resaltada, o tócala, para ver qué notaría un examinador, y tómalas como muestras de cómo suele sonar cada banda, no como guiones para memorizar.
Band 6
I would like to describe a problem I haveError de tiempo verbal: debería ser “had” with my laptop last semester. It was the night before I had to send an important assignment to my teacher, and I was working in my room at about ten o’clock. Suddenly the screen becomeError de tiempo verbal: debería ser “became” black and nothing happened when I pressed the buttons. I restarted it three times, but it still did not start, and I was very scaredVocabulario básico; limita el Lexical Resource because the whole assignment was inside it. I did not have a copy, which was a big mistake. After half an hour I called my cousin Kamol, who studyError de concordancia sujeto-verbo: debería ser “studies” computer science. He came to my house and opened the laptop, and after about an hour he findError de tiempo verbal: debería ser “found” the problem and saved my files on his own memory stick. While he worked, my mother brought us tea and kept telling me to stay calm. I finished the assignment at four in the morning and sent it just on time. It was one of the most stressful nights of my life, but I learned a lesson, and now I always savesError de concordancia sujeto-verbo: debería ser “save” a copy of my important files every day.
Band 7
I’d like to describe a problem I had with my laptop last semester. It was the night before I had to hand in an important assignment, and I was working in my room at around ten o’clock when, without warning, the screen went black and nothing happened when I pressed any key. I restarted it three times, but it wouldn’t come back on, and I started to panicExpresión precisa y natural para una reacción fuerte because the whole assignment was on it and I had no copy, which was a big mistake. After half an hour I called my cousin Kamol, who studies computer science. He came over, opened the laptop and, after about an hour, managed to recover all the files and save them onto a memory stickEstructura verbal compleja con dos acciones conectadas. While he worked, my mother brought us tea and kept telling me to stay calm. I finished the assignment at four in the morning and submitted it just in time. It was honestly one of the most stressful nights I’ve ever hadMarcador discursivo que añade un comentario personal, but it taught me to savingError de forma: debería ser “save” a copy of my important work every single day.
Band 8
I’d like to describe a problem I had with my laptop last semester. It was the night before I had to hand in an important assignment, and I was working in my room at around ten o’clock when, without warning, the screen went black and nothing happened when I pressed any key. I restarted it three times, but it wouldn’t come back on, and I started to panic because the whole assignment was on it and I had no copy, which was a big mistake. After half an hour I called my cousin Kamol, who studies computer science. He came over, opened the laptop and, after about an hour, managed to recover all the files and save them onto a memory stick. While he worked, my mother brought us tea and kept telling me to stay calm. I finished the assignment at four in the morning and submitted it just in time. Honestly, it was one of the most nerve-racking nights I’ve ever hadAdjetivo preciso dentro de una estructura superlativa, but it taught me a lasting lesson: had I made a copy earlier, none of it would have happenedTercer condicional invertido usado correctamente, and now saving my files every day is simply part of my routine.
Qué hizo subir la banda
- Los deslices de tiempo verbal y de concordancia de Band 6 (“a problem I have”, “the screen become”, “who study”) son correctos en Band 7 y se mantienen limpios en Band 8.
- Band 6 usa “very scared” y “most stressful nights”; Band 7 usa “started to panic” y “recover all the files”; Band 8 añade “nerve-racking” y un condicional preciso.
- Band 6 termina con una lección general; Band 7 añade un comentario personal (“honestly”); Band 8 combina la lección y el cambio de hábito en una sola estructura con el tercer condicional.
Errores comunes en esta tarjeta
- Dedicar toda la intervención a los detalles técnicos en lugar de contar la historia del problema.
- Olvidar decir qué hiciste realmente para resolverlo, que es el tercer punto.
- Usar el presente para algo que ocurrió en el pasado, como “the screen becomes black”.
- Saltarte la línea final sobre lo difícil que fue, que es donde puedes usar palabras de sentimientos.
Preguntas de la Part 3 que suelen venir después
Después de tu monólogo de uno a dos minutos, el examinador suele pasar a una conversación relacionada de la Part 3 — estos son los tipos de preguntas de seguimiento que suelen aparecer en torno a este tema.
- Why do some people find it hard to learn how to use new technology?¿Por qué a algunas personas les cuesta aprender a usar tecnología nueva?
- Is it a good idea to depend on technology for important tasks?¿Es buena idea depender de la tecnología para tareas importantes?
- Do you think older people should be taught to use modern devices?¿Crees que a las personas mayores se les debería enseñar a usar los aparatos modernos?
- How has technology changed the way people work and study?¿Cómo ha cambiado la tecnología la forma en que la gente trabaja y estudia?
- What responsibilities do companies have when their devices stop working?¿Qué responsabilidades tienen las empresas cuando sus aparatos dejan de funcionar?
Preguntas frecuentes
¿Qué cuenta como problema tecnológico?
Casi cualquier cosa: una computadora portátil que no encendía, un celular que perdió la señal, un archivo perdido, una videollamada fallida, una impresora que dejó de funcionar o una página web que se cayó antes de una fecha límite. Elige una que tenga un comienzo, un desarrollo y un final claros, ya que la tarjeta pregunta cómo la resolviste.
¿Necesito usar palabras técnicas?
No. Un lenguaje sencillo y exacto es mejor que términos técnicos que no puedes explicar. Palabras como “froze”, “restart”, “backup” y “files” bastan. El examinador evalúa la fluidez, el vocabulario y la gramática, no tus conocimientos de computadoras, así que mantén la claridad y cuenta la historia con sencillez.
¿Y si no resolví el problema por mi cuenta?
No hay problema. Mucha gente pide ayuda a un amigo, a un familiar o a un técnico. Di quién ayudó, qué hizo y qué aprendiste. Explicar cómo lo sobrellevaste, y qué harías de otra manera la próxima vez, te da mucho lenguaje reflexivo para la línea final.
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