IELTS Writing ve Speaking için dependent preposition'lar: kalıplar
Kısa cevap
Dependent preposition (belirli bir fiilin, sıfatın ya da ismin gerektirdiği edat), “depend on”, “interested in” ya da “a reason for” gibi ifadelerdeki küçük kelimedir. Türetebileceğin bir kural yok; bu yüzden her birini kısa bir ifadenin içinde öğren. IELTS'te yanlış edat, tekrar eden bir dil bilgisi hatasıdır ve aday bunu her cevapta yapabilir. Task 1'de edat, bir sayının ne anlama geldiğini de belirler: “rose by 5 percent” ile “rose to 5 percent” farklı olgulardır.
IELTS Mentor AI, Speaking ve Writing cevaplarını dört kritere göre puanlıyor; Grammatical Range and Accuracy de bunların arasında. Bulduğu her hatayı da açıklıyor.
iOS ve Android
Ücretli uygulama: fiyatlar · faturalandırma ve iadeler · destek
Uygulamanın arayüzü İngilizce; bu site onu Türkçe anlatıyor.
Bu sayfada
Bir fiilden sonra gelen küçük kelime kadar çok küçük hata doğuran dil bilgisi konusu azdır. İngilizce “depend” fiiline “on” kelimesini yapıştırmıştır ve bu çifti ya bilirsin ya bilmezsin; yani dependent preposition’lar mantığın değil hafızanın işidir. Bu rehber dört becerinin ihtiyaç duyduğu kalıpları sıralıyor, hataları çevirinin neden doğurduğunu açıklıyor ve kalıcı olacak bir öğrenme yolu öneriyor. IELTS’in dil bilgisine bir bütün olarak nasıl baktığı için IELTS dil bilgisi ana rehberiyle başla.
Öne çıkanlar
- Dependent preposition’ı, önündeki fiil, sıfat ya da isim belirler. İkisini tek bir ifade olarak öğren.
- Task 1’de edat anlam taşır: “by” değişimin büyüklüğünü, “to” nerede bittiğini, “from” nerede başladığını verir.
- Hataların çoğu, ana dilindeki edatı çevirmekten gelir. Genel bir liste değil, kendi çiftlerini kontrol et.
- IELTS bir edat ya da yapı listesi yayımlamıyor; bu yüzden yanlış bir edat, cevaplarındaki kalıba sayılan sıradan bir hatadır.
- İfadeleri kendi konularını anlatan cümlelerde öğren ve gerçekte yanlış yaptığın çiftlerin kısa bir listesini tut.
Küçük bir kelime kriter için neden önemli
IELTS.org dört Writing kriterini eşit ağırlıkta tutuyor; Grammatical Range and Accuracy (dil bilgisi çeşitliliği ve doğruluğu) de bunlardan biri. Bu sitenin Writing bant tanımlayıcıları keşif aracındaki ve Speaking keşif aracındaki herkese açık tanımlayıcılar, doğruluğu hataların ne sıklıkla görüldüğü ve anlaşılmayı ne kadar engellediği üzerinden anlatıyor. Hiçbir hata türünü adıyla anmıyorlar ve IELTS bant başına izin verilen hata sayısını yayımlamıyor.
Yanlış bir edat, bunun neden önemli olduğunu iyi gösteriyor. Okuyucunun seni anlamasını neredeyse hiç engellemez, bu yüzden her biri zararsız görünür. Ama aynı çift genellikle her kullandığında yanlıştır ve “interested on” ya da “depend of” gibi bir çift dört paragrafta görünebilir. Bedel tek bir hatada değil, tekrardadır. Speaking’deki yaygın dil bilgisi hataları yazısı aynı kalıbı kalıplaşmış hata (fossilized error) olarak anlatıyor.
Fiil + edat
Bazı fiiller nesnelerinden önce edat ister, bazıları nesneyi doğrudan alır, bazıları da edatla anlam değiştirir. Uydurulmuş örnekler:
| Kalıp | Örnek |
|---|---|
| depend on | Crop yields depend on rainfall. |
| result in | Heavy investment in rail can result in lower road traffic. |
| result from | The delay resulted from a shortage of drivers. |
| contribute to | Cheap flights contribute to rising emissions. |
| lead to | Longer working hours may lead to more mistakes. |
| suffer from | Coastal towns suffer from flooding. |
| apply for / apply to | She applied for a place and applied to three colleges. |
| agree with / agree to | I agree with the writer, but I could not agree to the plan. |
İki çift, kolayca ters çevrilebildiği için üzerinde durmaya değer. “Result in” sonucu adlandırır: neden sonuca yol açar. “Result from” nedeni adlandırır: sonuç nedenden kaynaklanır. Karıştırmak argümanı tersine çevirir; bu da bir dil bilgisi hatasının yanında bir anlam hatasıdır.
Bazı fiiller hiç edat almaz ve bir tane eklemek yaygın bir hatadır: İngilizce “explain the problem” ve “emphasise the need” der.
Sıfat + edat
| Kalıp | Örnek |
|---|---|
| interested in | Many students are interested in short courses. |
| responsible for | Local councils are responsible for refuse collection. |
| aware of | Most drivers are aware of the risks. |
| similar to | The new scheme is similar to the old one. |
| different from | Urban habits are different from rural ones. |
| concerned about / concerned with | Parents are concerned about screen time, while the survey is concerned with homework. |
| married to | She is married to a pilot. |
“Concerned about” ile “concerned with” anlamca farklıdır; bu yüzden iki edat da mümkün göründüğünde bir öğrenci sözlüğüne bak.
İsim + edat
İsim kalıpları en çok Task 2’de önemli; çünkü orada bir iddia reason, cause, effect ve solution gibi isimlerle kurulur.
| Kalıp | Örnek |
|---|---|
| a reason for | There is a clear reason for the delay. |
| the cause of | Poor planning was the cause of the shortage. |
| an effect on | Noise has an effect on sleep. |
| a solution to | Cycle lanes are one solution to congestion. |
| access to | Many villages have limited access to clinics. |
| an increase in | The report notes an increase in car ownership. |
| a lack of | A lack of sleep reduces concentration. |
Dikkat edilecek hata “the effect of X on Y”. “Of” nedene, “on” ise etkilenene bağlanır: “the effect of advertising on children”. “Of” kelimesini iki yere de koymak yaygın.
Task 1: değişim edatları
Task 1 bir görseli anlatmanı ister ve değişim dili neredeyse tamamen edatlardan kurulur. Her biri sayı hakkında farklı bir soruyu yanıtlar. Uydurulmuş örnekler:
| Edat | Okuyucuya ne söyler | Örnek |
|---|---|---|
| by | değişimin büyüklüğü | Sales rose by 12 percent. |
| to | rakamın nerede bittiği | Sales rose to 40 percent. |
| from | rakamın nerede başladığı | Sales rose from 28 to 40 percent. |
| of | bir isimden sonra büyüklük | There was a rise of 12 percent. |
| in | bir isimden sonra, değişen şey | There was a rise in sales. |
| at | sabit bir düzey | Sales stood at 40 percent. |
| between | bir aralığın iki ucu | Sales fluctuated between 25 and 40 percent. |
“By” ile “to” arasındaki fark puan kaybettiren farktır; çünkü iki cümle de dil bilgisi açısından doğrudur ve farklı şeyler söyler. “Rose by 12 percent”, 12’nin fark olduğu anlamına gelir. “Rose to 12 percent” ise 12’nin yeni toplam olduğu anlamına gelir. Yanlışını yazarsan cümlen görselde olmayan bir rakamı bildirir. Task 1 grafik, çizelge ve tablo rehberi neyi bildireceğini nasıl seçeceğini, Task 1 ve Task 2’de fiil zamanları rehberi ise bu ifadelerle giden zamanı gösteriyor.
İsimler için iki kalıbı ayrı tut: “an increase in sales” şeyi adlandırır, “an increase of 12 percent” ise miktarı. Tam bir cümle ikisini de kullanabilir: “an increase in sales of 12 percent”.
Başka yararlı çiftler: “reach a peak of”, “account for 30 percent of the total”, “compared with” ve zaman için “in 2015”, “between 2010 and 2020” ve “by 2030”.
Çeviri hataları neden doğuruyor
Edat diller arasında nadiren kelimesi kelimesine karşılık bulur. Ana dilin “in”, “on” ve “at” için tek bir kelime ya da bir hâl eki kullanıyor olabilir; bu yüzden edat çeviriyle birlikte gelir ve çoğu zaman yanlıştır.
Tipik sonuçlar, her birinin doğru biçimiyle:
- “Interested on”, “interested in” yerine.
- “Explain me the problem”, “explain the problem to me” ya da “explain the problem” yerine.
- “Consist from”, “consist of” yerine.
- “Married with”, “married to” yerine.
- “Emphasise on”, “emphasise” yerine.
- “The effect of X to Y”, “the effect of X on Y” yerine.
- “Good in English”, “good at English” yerine.
Her biri, ana dilden taşınan bir edattır. Dilinin sana hangilerini verdiğini bilmek, öğrenilecek kısa listeyi oluşturur.
Speaking’de dependent preposition’lar
Speaking’de bedel farklıdır. Bir çifti kontrol edecek vaktin yok; bu yüzden kendinden söz ederken en çok kullandığın çiftler önemli: “interested in”, “good at”, “depend on”, “look forward to”, “get on with”, “think about”. Part 1 ve Part 2’de başvurduğun fiillerin üzerinde çalıştığın fiiller olduğundan emin ol. Part 3’te soyut isimler edatlarını da getirir: “a need for”, “the effect on”, “access to”.
Bir tuzak daha. Bir edattan sonra fiil -ing biçimini alır: “look forward to meeting”, “interested in learning”, “good at explaining”. “Look forward to” içindeki “to”, mastarın parçası değil bir edattır; “look forward to meet” bu yüzden yanlıştır.
Nasıl öğrenilir
Listeler sana çifti verir, ama onu bağlayacak bir şey vermez. Şu alışkanlıklar daha iyi işler.
- Edatı değil ifadeyi öğren. “The reason for” tek bir birimdir; önce “reason”, sonra “for” diye düşünme.
- Kendi hatalarını topla. İşaretlenmiş bir cevapta yanlış yaptığın her çifti, düzeltilmiş ifadesiyle birlikte kısa bir nota yaz. Gerçekten yanlış kullandığın on çift, zaten bildiğin yüz çiftten daha değerli.
- Kullanabileceğin bir cümle yaz. İşin, şehrin ya da okulun hakkında bir örnek cümle, ders kitabındakinden daha iyi akılda kalır.
- Kalıpları okuyarak yakala. Collocation’lar altındaki kelime sayfaları daha fazla kalıplaşmış ifade veriyor.
- Yazdıktan sonra kontrol et. Bir fiil ya da isimden sonraki her edata bak ve bildiğini mi yoksa tahmin ettiğini mi sor. Yanlış bir kelimenin bir olguyu değiştirdiği Task 1 değişim ifadeleriyle başla. Yaygın Writing hataları rehberi aynı kontrolde bakmaya değer öbür hataları ele alıyor.
Sıkça sorulan sorular
Bir fiilden sonra hangi edatın geleceğine dair bir kural var mı?
Güvenilir bir kural yok. Edat kelimenin kendisine ait, bu yüzden onunla birlikte öğrenilmesi gerekiyor. Bazı kalıplar tahmin edilebilir, çünkü “contribute to”, “lead to” ve “respond to” hep bir sonuca doğru işaret ediyor; ama istisnalar bir kurala güvenilemeyecek kadar çok. Her fiili, sıfatı ya da ismi edatıyla birlikte kısa bir örnekte öğren.
IELTS öğrenmem gereken dependent preposition'ların bir listesini yayımlıyor mu?
Hayır. IELTS bir dil bilgisi yapısı listesi ve her bantta izin verilen hata sayısı yayımlamıyor. Grammatical Range and Accuracy bant tanımlayıcıları, hataların ne sıklıkla görüldüğünü ve anlama engel olup olmadığını anlatıyor. Yanlış bir edat, bu tabloya katkıda bulunan sıradan hata türlerinden biri.
Yanlış bir edat değerlendiricinin beni anlamasını engeller mi?
Nadiren, ve mesele de bu. Yanlış edatların çoğu anlaşılabilir, bu yüzden iletişimi bozmaz. Yine de hata sayılırlar ve aynısı bir cevap boyunca tekrar etme eğiliminde olduğu için hataların sıklığını yüksek gösterebilirler.
Edatları listeden mi öğrenmeliyim?
Liste bir kalıbı kontrol etmek için iyi bir yer, ama hatırlamak için zayıf bir yol. Kendi hayatın ya da konun hakkında söyleyebileceğin bir cümlenin içinde öğren, örneğin “the reason for the delay”, ve birkaç kez yüksek sesle söyle. Yalnızca listede gördüğün bir kelimeyi baskı altında hatırlamak zor.
Task 1'de tarihler ve dönemler için “in” ya da “on” önemli mi?
Evet. Yıl ya da ay için “in” kullan (“in 2015”), bir aralık için “from 2010 to 2020” ya da “between 2010 and 2020”, bir son tarih ya da tahmin için “by 2030”. Bir Task 1 raporu zaman ifadeleriyle dolu, bu yüzden buradaki küçük bir hata defalarca tekrar eder.
Bunu anında yapay zekâ geri bildirimiyle pratik yap
Cevabını uygulamada kaydet; dil bilgin, kelime bilgin, akıcılığın ve telaffuzun saniyeler içinde analiz edilsin.
Ücretli uygulama: fiyatlar · faturalandırma ve iadeler · destek