IELTS Reading, ligar títulos: dicas, método e armadilhas comuns

Ligar títulos parece uma tarefa de vocabulário e na verdade é uma tarefa de resumo. Você não está caçando uma palavra que aparece no título e no parágrafo; está decidindo para que serve cada parágrafo. Quem ignora essa distinção gasta o tempo combinando palavras-chave e escolhe títulos que soam certos. Este guia dá o método e o mostra em um exemplo curto inventado.

O que a tarefa pede

O IELTS.org lista ligar títulos (matching headings) como um dos onze tipos de questão do Reading do Academic. Você recebe uma lista de títulos, em geral numerados com algarismos romanos, e uma série de parágrafos ou partes do texto, em geral marcados com letras. Para cada parágrafo, você escreve o número do título que serve para ele.

A página de formato traz duas regras. Sempre haverá mais títulos do que parágrafos ou partes, então alguns títulos não serão usados, e nenhum título pode ser usado mais de uma vez. As duas regras ajudam você. A primeira avisa que você deve esperar distratores. A segunda significa que cada título que você coloca tira uma opção das restantes, o que torna a eliminação cada vez mais fácil ao longo da tarefa.

Por que ela testa a ideia principal, e não o detalhe

Um parágrafo em geral faz um trabalho só: apresenta um problema, dá uma causa, descreve uma mudança, relata uma objeção ou tira uma conclusão. Os detalhes dentro dele servem a esse trabalho. Um bom título nomeia o trabalho e o assunto juntos. Um distrator nomeia um detalhe que realmente aparece no parágrafo, mas não é sobre o que o parágrafo trata.

Por isso combinar palavras-chave não é confiável. As palavras do texto muitas vezes são diferentes das do título, porque o título é uma paráfrase da ideia principal. E as palavras-chave que você encontra podem estar em um detalhe.

O método

1. Leia o texto inteiro primeiro, só para pegar a ideia geral. O conselho da IDP sobre gerenciamento de tempo é focar nos títulos e nos pontos principais e não ler cada frase em detalhe. Essa é exatamente a profundidade de que esta tarefa precisa.
2. Leia a primeira e a última frase de cada parágrafo. A ideia principal muito frequentemente aparece sinalizada ali. Se não aparecer, leia o meio em busca da ideia que se repete.
3. Escreva a ideia principal em poucas palavras suas. Faça isso antes de olhar os títulos, para que eles não conduzam você.
4. Compare com os títulos e elimine. Risque qualquer título cujo assunto não aparece em lugar nenhum do parágrafo. Entre os que sobraram, escolha o que cobre o parágrafo como um todo. Risque cada título que você usar.

Se a tarefa mostra um parágrafo já resolvido como exemplo, considere esse título como já usado. A regra de que nenhum título pode ser usado mais de uma vez vale para ele também.

Um exemplo resolvido

O texto e os títulos abaixo foram inventados para praticar. Não são de uma prova real.

Títulos:

• i. Why the early designs failed
• ii. A dispute over the route
• iii. The engineer who changed the approach
• iv. Opposition from local residents
• v. How the bridge is used today
• vi. The collapse of the stone arch

Paragraph A. “The bridge was meant to cross the river at its narrowest point, and engineers spent two years testing designs. The first, a stone arch, collapsed under its own weight before it was finished. A second attempt, using iron girders, survived until a flood swept it away. Both failures came from underestimating the force of the water.”

O parágrafo descreve duas falhas e dá uma causa em comum. O título vi nomeia só a primeira falha, que é um detalhe. O título i cobre as duas. A resposta é i.

Paragraph B. “Construction resumed only when a young engineer proposed studying the river before designing anything. She spent a year measuring currents and flood levels, and her data showed that earlier builders had placed their supports in the wrong places. The new design put fewer supports in the water and more on the banks.”

O parágrafo trata de uma pessoa e da mudança que ela trouxe. A resposta é iii. Vale notar que “earlier builders” e “wrong places” atraem você de volta para o i, mas isso repetiria um título já usado.

Paragraph C. “Today thousands of people cross the bridge every day, most of them on foot or on bicycles. Cars were banned in the 1990s and the old road surface has been replaced with timber decking. Cafes now line both approaches.”

O parágrafo descreve o uso atual. A resposta é v.

Sobram os títulos ii e iv. Nenhum dos dois assuntos, uma disputa sobre o trajeto ou a oposição dos moradores, aparece em parágrafo algum. É assim que “mais títulos do que parágrafos” se vê na prática.

As armadilhas mais comuns

O título de detalhe. Como no parágrafo A, um título pode combinar perfeitamente com uma frase e mesmo assim estar errado. Pergunte se ele faria sentido como título de todas as frases do parágrafo.

O título amplo demais. Um título sobre o texto inteiro, como uma afirmação geral sobre pontes, não pode pertencer a um parágrafo só. Procure o trabalho específico que o parágrafo faz.

A palavra-chave em comum. Um título que usa uma palavra do parágrafo não está certo automaticamente. Confira se a palavra carrega a ideia principal ou se aparece só de passagem.

O título do vizinho. Os textos são construídos de modo que parágrafos vizinhos se relacionem, e um título pode servir melhor ao parágrafo ao lado. Se dois parágrafos parecem querer o mesmo título, releia os dois e decida qual cobre suas ideias de forma mais completa.

O extra que sobra. Como alguns títulos nunca são usados, não force todos os títulos no lugar. Um título que não serve para nenhum parágrafo está cumprindo seu papel de distrator.

Reutilizar um título. Como nenhum título pode ser usado mais de uma vez, uma resposta repetida significa que pelo menos uma das duas está errada. Use isso como uma verificação de erros no final.

Orçamento de tempo

O IELTS dá 60 minutos para 40 questões, o que dá em média um minuto e meio por questão. A IDP recomenda no máximo 20 minutos em cada parte da prova. Ligar títulos pode ser feito mais rápido do que a média quando o método é seguido, porque você lê para pegar a ideia geral e não caça evidências. Trate essa economia como tempo para os tipos mais lentos, como as tarefas de completar. Se um parágrafo já custou mais do que uns dois minutos, marque o melhor palpite, deixe e volte depois que os outros estiverem colocados, já que os títulos que sobrarem costumam resolver. O método completo de ritmo está em como terminar o IELTS Reading em 60 minutos, e a resposta sobre quanto tempo dura a prova de Reading traz os tempos informados.

Pratique a habilidade diretamente

Ligar títulos recompensa a prática da habilidade que está por baixo. Pegue qualquer texto, cubra as questões e escreva um resumo de cinco palavras ao lado de cada parágrafo. Depois compare seus resumos com os títulos que você recebeu. Onde o seu resumo e o título correto discordam, a diferença mostra o que está faltando: em geral, que você resumiu um detalhe, ou que o trabalho do parágrafo não era o que você supôs.

Onde isto se encaixa

Ligar títulos é um dos onze tipos, e a visão geral do formato e dos tipos de questão o coloca ao lado dos outros. Ele é o mais próximo, no espírito, das três tarefas de ligar tratadas em ligar informações, características e finais de frases, embora essas peçam que você ache um detalhe específico, e não uma ideia principal. Ele também é o oposto de True/False/Not Given, em que uma única frase decide a resposta e a ideia geral do parágrafo não ajuda.