Conectivos no IELTS Speaking: marcadores por função, não por lista

Ligar ideias na fala é um trabalho diferente de ligar ideias numa redação. Quem ouve não pode voltar ao parágrafo anterior, então os marcadores que você usa precisam ser curtos, fáceis de dizer e fáceis de acompanhar, e precisam combinar com o formato do que você está dizendo. Este guia organiza os marcadores falados pela função que cumprem, mostra como sinalizar a fala longa do Part 2 e a discussão do Part 3 e explica por que os conectivos escritos que muitos candidatos aprendem soam fora do lugar na fala. O critério em si é explicado na resposta sobre como melhorar a fluência no IELTS Speaking. O equivalente escrito desta página é o guia de conectivos para o IELTS Writing.

O que o critério diz sobre a ligação entre ideias

As orientações de avaliação do Speaking do IELTS.org, que este site conferiu pela última vez em 17 de setembro de 2026, apresentam o Fluency and Coherence como um de quatro critérios. A nota de Speaking é a média dos quatro, informada como nota inteira ou meia nota. Dentro do Fluency and Coherence, os critérios de avaliação (band descriptors) públicos perguntam se você marca com clareza as etapas de uma história ou de um argumento, se suas frases continuam relevantes para o tema e se você liga as ideias com conectores e pronomes.

O explorador de critérios de avaliação do Speaking deste site põe esses critérios em palavras simples. Na nota 5.0, um conjunto pequeno de conectivos faz todo o trabalho e é usado demais. Na nota 6.0 há uma variedade razoável de expressões de ligação e de sinalização, embora algumas caiam no lugar errado. Na nota 7.0 as mesmas expressões são usadas com mais flexibilidade e onde de fato cabem. A direção não é “mais conectivos”. É “o certo, no lugar certo, sem esforço”.

O IELTS não publica lista de conectivos, número deles por nota nem expressão que garanta uma nota. Tudo o que vem abaixo sobre qual expressão cumpre qual função é conselho sobre o inglês falado, e não regra da prova.

Marcadores falados por função

Todos os exemplos aqui são inventados. Repare como são curtos: na fala, um marcador costuma ter uma ou duas palavras.

Dar um motivo

• “I like cycling mainly because it clears my head.”
• “The main reason is that the roads near me are quiet.”
• “That’s partly why I moved.”

O “because” é o cavalo de batalha, e não há problema em usá-lo com frequência, desde que as frases ao redor variem. O “The main reason is” avisa que você vai dar a ideia principal, e não uma secundária.

Acrescentar um ponto

• “And on top of that, the trains are cheap.”
• “What’s more, I can read on the way.”
• “Also, there’s a park right next to the station.”

Na fala, quase todo acréscimo é feito com “and”, “also” ou “plus”. Use “what’s more” ou “on top of that” quando o segundo ponto é mais forte do que o primeiro. Não acrescente um ponto sem relação com o anterior só para continuar falando.

Contrastar

• “I enjoy it, but it can get tiring.”
• “It’s convenient. Having said that, it’s expensive in the city centre.”
• “On the other hand, my brother prefers working from home.”

O “But” é natural na fala, até no começo de uma frase. O “Having said that” permite virar o jogo depois de elogiar algo. O “On the other hand” precisa de um primeiro lado: diga qual era.

Dar um exemplo

• “For instance, my last job was forty minutes away.”
• “Say you have an exam on Monday: you can’t leave revision to the weekend.”
• “Take my street, for example.”

O “Say” e o “take” são muito falados. O “For example” e o “for instance” servem e são intercambiáveis. Depois de qualquer um deles, dê algo concreto: uma pessoa, um lugar, um momento.

Concluir um ponto

• “So that’s why I walk.”
• “So in the end I stayed.”
• “Which is why I’d recommend it.”

Quem fala raramente precisa de um “In conclusion”. Um “so” curto seguido do ponto, dito com entonação descendente, avisa o examinador de que você terminou aquela ideia e está pronto para uma nova pergunta ou para a próxima ideia.

Sinalizar a fala longa do Part 2

Segundo o IELTS.org, a fala longa do Part 2 tem de um a dois minutos em que você fala sozinho, depois de um minuto de preparação. Ninguém interrompe, então você é a única fonte de estrutura. Três sinalizações fazem a maior parte do trabalho.

Abertura

Diga numa frase sobre o que você vai falar, usando as palavras do cartão (cue card) de forma solta: “I’m going to talk about a teacher who changed how I studied.” Uma frase clara diz a quem ouve do que trata a fala inteira.

Passar de um item do cartão a outro

O cartão traz três ou quatro itens, e o conselho comum é tratá-los como um roteiro. Um marcador curto ajuda quem ouve a saber em qual você está:

• “As for how we met, it was at a summer course.”
• “And what she taught me was mostly about planning.”
• “The reason I remember her is…”

Você não precisa cobrir todos os itens na ordem em que estão impressos, e o IELTS não exige isso. O que importa é que quem ouve perceba quando você passou para o próximo. O post sobre a estratégia para o cartão do Part 2 mostra como usar o minuto de preparação.

Fechamento

Termine com uma frase que volta ao tema: “So that’s the teacher I’d pick, and I still use her method.” Depois pare. Uma frase que sinaliza o fim basta, e evita o “yeah, so, that’s all” arrastado que faz uma boa fala parecer inacabada.

Marcadores do Part 3

O Part 3 é uma discussão de quatro a cinco minutos. As perguntas são mais abstratas, e as respostas muitas vezes pedem cuidado. Estes marcadores são naturais numa conversa e combinam com essa parte:

• “It depends. For younger people, I’d say yes, but for older ones, not always.”
• “I’d say it’s mostly a good thing.”
• “It’s hard to generalise, but in my experience…”
• “That’s a fair point, though I’d put it differently.”
• “In some ways, yes. In others, I’m not so sure.”

O “It depends” não é uma fuga se você diz do que depende. Um “It depends” seguido de silêncio é uma enrolação. O “I’d say” suaviza uma afirmação, o que é ao mesmo tempo educado e preciso numa discussão sobre a sociedade. Compare com o conselho do post sobre perguntas de discussão do Part 3.

Por que os conectivos escritos soam decorados

Moreover, furthermore, in conclusion e firstly… secondly… thirdly são boas ferramentas numa redação. Numa conversa, parecem um parágrafo lido em voz alta. Ninguém diz “furthermore” tomando um café, e quem ouve uma expressão pronta pode desconfiar de que o resto da resposta também seja pronto.

Veja duas respostas inventadas para a pergunta “Do you like your neighbourhood?”

• “Firstly, my neighbourhood is quiet. Secondly, it is close to my workplace. Moreover, there are many parks. In conclusion, I like it very much.”
• “I do, mostly because it’s quiet. It’s also close to work, which saves me an hour a day. And there are parks, so it’s easy to get out.”

A segunda versão tem menos conectivos grandes e mais ligação de verdade. As ideias se ligam por “because”, “which” e “so”. E ela também soa como a pessoa que fala.

O Speaking é uma conversa, como explica a resposta sobre a prova ser formal ou informal, e os marcadores de conversa combinam mais com ele.

Excesso e o conectivo errado

O mesmo marcador o tempo todo

A descrição da nota 5.0 no explorador fala de um conjunto pequeno de conectivos fazendo todo o trabalho. O “And then” e o “so” são os suspeitos de sempre. Se a sua gravação mostra o mesmo marcador quatro vezes em trinta segundos, troque dois deles por um ponto final e uma frase nova.

O marcador errado

O “On the other hand” antes de uma ideia que não é um contraste, o “so” depois de um motivo em vez de um resultado e o “for example” seguido de outra afirmação geral são os deslizes mais comuns. Um marcador errado engana quem ouve, o que é pior do que não usar nenhum. Na dúvida, use “because”, “but” ou “so” no sentido mais simples.

Pratique com as suas gravações

1. Grave uma resposta de dois minutos sobre qualquer cartão da biblioteca de cartões.
2. Ouça uma vez só para os marcadores. Anote cada um e a função que ele cumpriu.
3. Marque os que você usou mais de duas vezes e aqueles cuja função você não saberia nomear.
4. Grave a resposta de novo, mudando apenas esses.

Para uma rotina que funciona sem parceiro, veja o guia sobre como praticar IELTS Speaking sozinho. Os sons de hesitação são outro assunto, tratado no guia sobre muletas de linguagem, pausas e autocorreção, e a forma como você molda as palavras e a sílaba tônica pertence às características da pronúncia.