Describe a person who faced difficulties and succeeded
困難に直面しながらも成功を収めた人について話してください
Describe a person who faced difficulties and succeeded困難に直面しながらも成功を収めた人について話してください
You should say:
- who this person is and how you know themその人が誰で、どうやって知り合ったか
- what difficulties they facedどんな困難に直面したか
- how they managed to succeedどうやって成功できたか
and explain why you admire this personまた、なぜその人を尊敬しているのかを説明してください
このカードで練習
準備に1分、話すのに2分。本番と同じです。録音した音声が端末の外に出ることはありません。
01:00
02:00
- who this person is and how you know them
- what difficulties they faced
- how they managed to succeed
この録音はブラウザー内にのみ保存されます。
この回答のバンドスコアを知りたいですか?
アプリのAI試験官が、Fluency and Coherence、Lexical Resource、Grammatical Range and Accuracy、Pronunciationの4項目で採点し、バンドの幅を示します。
目次
このキューカードへの取り組み方
このキューカード(cue card)では、ほかの人の話を語り、それを評価することが求められます。つまり、1つの回答で2つの力が必要になります。出来事の流れを正確に語ることと、尊敬する理由を述べることです。試験官が聞くのは、過去形、努力や決意を表す言葉、そして「explain」の行が「she is a good person」を超えているかどうかです。
いちばん話しやすいのは、日常生活の中にいる人です。入学試験に2度落ちた友人、病気のあとで新しいキャリアを始めた近所の人、働きながら勉強した先生などです。名前や年、小さな細部を1つ入れられるほどその話をよく知っているはずで、それがまさに試験官が自然な話し方として受け取るものです。インターネットで読んだ生い立ちを思い出して話すことになる有名人は避けましょう。
1分間の準備では、短い物語として組み立てます。誰か、困難、その人がしたこと2〜3つ、結果、そして尊敬する理由です。「persevered」や「kept going」のような、努力を表す言葉を使い、人柄だけではなく、少なくとも1つ具体的な行動を挙げましょう。
この回答を引き上げる語彙
| 単語・フレーズ | 意味 | 例文 |
|---|---|---|
| to go through a rough patch | 困難な時期を経験する | She went through a rough patch after failing the exam. |
| to persevere | 困難があっても努力し続ける | She persevered when most people would have given up. |
| a setback | 進歩を遅らせたり止めたりする問題 | Failing twice was a serious setback for her. |
| to bounce back | 失敗のあとすぐに立ち直る | She bounced back and started studying again. |
| determined | あきらめないと固く決めている | She was determined to become a pharmacist. |
| against all the odds | 成功の見込みがごくわずかだったにもかかわらず | Against all the odds, she passed on her third attempt. |
| to keep going | 止まらずに続ける | Her family helped her keep going. |
| a turning point | 状況が変わり始める瞬間 | That summer was the turning point of her life. |
| to look up to someone | 誰かを尊敬し、敬う | I’ve always looked up to her. |
| resilient | 困難から立ち直る力がある | She’s one of the most resilient people I know. |
1分間の準備プラン
1分間の準備時間にメモできること:
- who: Nodira, school friend, known her since age eleven
- difficulty: failed university entrance twice, father ill, part-time job
- what she did: studied at night, worked in a pharmacy, asked teachers for help
- why admire: never complained, third attempt passed, now trains as pharmacist
バンド6・7・8で見る同じ回答
以下の3つの回答例は、まったく同じ話をしています。違うのは英語だけです。ハイライトされた表現にカーソルを合わせるかタップすると、試験官が注目する点が表示されます。各バンドの典型的な話し方の例として読み、暗記用の台本にはしないでください。
Band 6
I would like to talk about my friend Nodira, who I know時制の誤り:正しくは「have known」 since we were eleven years old at school. She had many difficulties after she finished school. She wanted to study at the pharmacy university, but she fail時制の誤り:正しくは「failed」 the entrance exam two times. During that period her father was ill, so she also had a part-time job in a pharmacy and she study時制の誤り:正しくは「she studied」 at night. Many people told her to stop, but she never gave upありふれた表現を変化なく使っている and asked her teachers for help with the difficult subjects. When she got her second result, she cried for one evening, but the next morning she was at her desk again. On the third attempt she passed, and now she is in her second year of the course and she works with real patients. I admire her very much because she never complained about her problems, and when I feel時制の誤り:正しくは「felt」 tired of my own studies, I always think about her. I also admire her because she help主語と動詞の不一致:正しくは「helps」 other students now. I think her story shows that if you keep trying you can reach your goals, even if it takes more time than other people.
Band 7
I’d like to talk about my friend Nodira, whom I’ve known since we were eleven. She faced a lot of difficulties after finishing school. She wanted to study pharmacy at university, but she failed the entrance exam twice. During that period her father was ill, so she also worked part-time in a pharmacy and studied at night. Many people told her to stop, but she refused to give up決意を表す自然な表現 and asked her teachers for help with the subjects she found hardest. When her second result arrived she cried for an evening, but the next morning she was back at her desk. On her third attempt she passed, and she’s now in her second year, working alongside real patients. I admire her enormously, mainly because she never complained, and whenever I feel tired of my own studies, I think of her個人的な反応を話に結びつける時間節. What impresses me even more is that she now helps other students要点を強調する分裂文. I think her story shows that if you keep trying you will reaching形の誤り:正しくは「reach」 your goals, even if it takes longer than it does for other people.
Band 8
I’d like to talk about my friend Nodira, whom I’ve known since we were eleven. She faced a lot of difficulties after finishing school. She wanted to study pharmacy at university, but she failed the entrance exam twice. During that period her father was ill, so she also worked part-time in a pharmacy and studied at night. Many people told her to stop, but she refused to give up and asked her teachers for help with the subjects she found hardest. When her second result arrived she cried for an evening, but the next morning she was back at her desk. On her third attempt she passed, and she’s now in her second year, working alongside real patients. I admire her enormously, mainly because she never complained, and whenever I feel tired of my own studies, I think of her. What impresses me even more is that she now helps other students who are struggling in the way she once did関係詞節を伴う分裂文で、内容に深みを加えている. Her story shows me that perseverance can outweigh a slow start的確な抽象表現, and that success often belongs to the people who simply refuse to stop.
バンドを変えたポイント
- バンド6の時制のミス(「who I know since」、「she fail」、「she study at night」)はバンド7で直っており(「whom I’ve known」、「she failed」、「studied at night」)、バンド8でもミスはありません。
- バンド6は「never gave up」と言います。バンド7は「refused to give up」に言い換え、時間を表す節「whenever I feel tired」も加えています。バンド8はそれらを残したうえで、「perseverance can outweigh a slow start」という抽象的な振り返りを加えています。
- バンド6は努力についての一般的な文で終わります。バンド7はそれを条件文(「if you keep trying」)にしていますが、その中に形のミスが1つ残っています。バンド8は、その人の話に結びつく的確な振り返りで終わります。
このカードでよくあるミス
- 自分が知っている人ではなく有名人を選び、伝記の事実を暗唱してしまうこと
- 困難を細かく描写するだけで、その人が成功するために実際に何をしたかを述べないこと
- 「strong」や「brave」のような形容詞だけを使い、行動の例を挙げないこと
- 「why you admire this person」の行を飛ばすこと。振り返りの表現が出てくるのはここです。
よく続くPart 3の質問
1〜2分のスピーチのあと、試験官はたいてい関連するPart 3のディスカッションに移ります。このトピックでよく出る追加の質問は、次のようなものです。
- Why do some people give up easily when they meet difficulties?困難にぶつかると、すぐにあきらめてしまう人がいるのはなぜですか?
- Do you think failure is a necessary part of success?失敗は成功に必要な一部だと思いますか?
- What qualities help people to keep going in hard times?つらい時期でも頑張り続けるのに役立つ資質は何ですか?
- Should schools teach children how to deal with failure?学校は、子どもに失敗への対処法を教えるべきですか?
- Do you think people today are more or less determined than in the past?今の人々は、昔の人より意志が強いと思いますか、それとも弱いと思いますか?
よくある質問
その人は友人や親戚でなければいけませんか?
クラスメイト、近所の人、先生、同僚でも構いません。その人の話をよく知っていることが条件です。自分の生活の中の人なら具体的な細部が出てきますが、有名人を選ぶと伝記の暗唱になりがちで、試験官は説得力を感じません。
どんな種類の困難が向いていますか?
病気、不合格だった試験、新しい国への引っ越し、周りの支えのなさなど、現実の障害なら何でも使えます。1〜2文で説明できるものを選び、そのあとはその人が次に何をしたかに時間を使いましょう。このキューカードは、おもにその人の行動を問うものだからです。
自分自身について話してもよいですか?
このキューカードが聞いているのは人についてで、ほとんどの受験者はほかの人を選びます。自分自身について話したい場合は、そのことを最初に伝えたうえで、正直に語りましょう。ただし、ほかの人の話なら「he」や「she」を自然に使え、文法の幅も出しやすくなります。
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