IELTS Lexical Resource үшін сөздік қордағы олқылықтарыңызды қалай табуға болады

IELTS бойынша сөздік қордағы олқылықтарыңызды былай табасыз: әртүрлі тақырыптар бойынша сөйлеуіңізді жазып алыңыз немесе жазуды уақыттап орындаңыз, содан кейін қайталанған сөздерді, бұлыңғыр жалпы зат есімдерді және нақты сөз келмей кідірген сәттерді арнайы іздеп қайта тыңдаңыз не қайта оқыңыз. Сол сәттер — сіздің олқылықтарыңыз, және олар бүкіл тілге біркелкі таралмай, әдетте бірнеше тақырып саласының төңірегінде шоғырланады. Lexical Resource (сөздік қор) жалпы көп сөз білуді емес, IELTS шын мәнінде сұрайтын тақырыптарға дұрыс сөздердің дайын болуын, оларды дәл әрі артық қайталаусыз қолдануды бағалайды.

«Less common vocabulary» нені білдіреді

Speaking және Writing үшін бірдей қолданылатын Lexical Resource бағалау критерийлері жоғары балл деңгейлерінде «less common» немесе «less common and idiomatic» сөздік қорды «some awareness of style and collocation» (стиль мен коллокацияны біршама сезіну) арқылы қолданатын үміткерлерді бағалайды. Бұл тіркесті жиі мүмкін болған жерде сирек, әсерлі немесе академиялық естілетін сөздерді қолдану туралы нұсқау деп қате түсінеді. Мағынасы олай емес, ал соны қуу әдетте кері әсер етеді, өйткені қарапайымы жақсырақ сәйкес келетін жерге қыстырылған ерекше сөз табиғи біліп қолданылғандай емес, синонимдер сөздігінен іздеп табылғандай көрінеді.

Критерий шын мәнінде нұсқайтыны — ең негізгі, жалпы сөздік қордан бір саты жоғары деңгейдегі дәлдік. «The weather was bad» — негізгі деңгей; «the weather was unpredictable» немесе «the weather deteriorated quickly» — көрсетіп жатпай-ақ дәлірек. «Less common» дегеніміз — ойыңызға бірінші келген сөзден бір-екі саты жоғары көтеріліп, іздеген нақты мағынаңызға сай келетін сөзді табу, есіңізде бар ең ұзын немесе ең көмескі сөзге ұмтылу емес.

Басқаша айту нені бағалайды

Басқаша айту — идеяны сұрақтың немесе өзіңіздің алдыңғы сөйлеміңіздің сөздерінен өзге сөздермен жеткізу, және ол екі жерде ең маңызды: Writing Task 2 кіріспесінде эссе сұрағын қайта айтуда және жалғыз Speaking жауабында немесе эсседе өз сөздік қорыңызды сөзбе-сөз қайталаудан аулақ болуда. Егер Task 2 сұрағы «the impact of social media on young people» туралы болса және кіріспеңізде дәл сол тіркес қайталанса, сіз емтихан алушыға сөздік қорыңыз туралы ештеңе көрсетпейсіз — «the effect that platforms like these have on younger users» сол түсінікті басқа сөздермен көрсетеді.

Жиі кездесетін қате — басқаша айтуды сөйлемнің қалған бөлігін өзгертпей, бір синонимді қыстыру деп қарау; бұл көбіне біртүрлі біркелкі емес нәтиже береді: өте қарапайым сөйлемнің ішінде тұрған жалғыз ерекше сөз. Нағыз басқаша айту бүкіл идеяны қайта құрады: сол мағынаны басқа сөздер, көбіне басқа грамматикалық құрылым жеткізеді.

Коллокациялар және «үлкен сөздер»

Коллокация — табиғи сөз жұбы: ана тілін сөйлеушілер мен еркін сөйлеушілер сонша тұрақты қолданатын тіркестер, олардан кез келген ауытқу техникалық тұрғыдан қате болмаса да, сәл жат естіледі. Ағылшындар «make a decision», «take a risk», «do damage» және «pay attention» дейді — «do a decision» немесе «make damage» демейді. Коллокацияларды дұрыс қолдану нақты сөздік қор ауқымының жалғыз әсерлі сөзді қолданудан гөрі күштірек белгісі, өйткені коллокацияны сөздіктегі анықтамадан ғана болжау мүмкін емес; оларды тек сөздердің бірге қалай қолданылатынын көру арқылы ғана үйренуге болады.

Сондықтан «үлкен сөздерді» қуу — сөздер тізімінен алынған, әдетте қалай қолданылатынын көрмей үйренілген ұзын, ресми естілетін сөздерді қолдану — көрінгеннен әлсіздеу стратегия. Эсседе «notwithstanding» сөзі бір рет, сәл ыңғайсыз қолданылса, ол әдеттегі коллокацияларды тұрақты дұрыс қолданатын және бүкіл бойы күнделіктіден сәл жоғары деңгейдегі дәл сөздерді орынды пайдаланатын эсседен гөрі бақылауы әлсіз болып қабылданады. Lexical Resource бойынша балл бүкіл жауапқа қойылады, ең әсерлі жалғыз сөз таңдауыңызға емес.

Көпшілік үміткерде ортақ тақырып сөздеріндегі олқылықтар

Speaking және Writing тапсырмалары біршама тұрақты тақырыптар жиынына — білім, технология, қоршаған орта, жұмыс, денсаулық, қала өмірі, дәстүр мен жаңашылдыққа — қайта оралатындықтан, көпшілік үміткердің сөздік қордағы олқылықтары бүкіл тілге біркелкі таралмай, сол бір-екі тақырыптың төңірегінде шоғырланады. Үміткер өз жұмысы немесе оқуы туралы жеңіл әрі дәл сөйлеп, Part 3 сұрағы қоршаған орта саясаты немесе ұрпақтар өзгерісі сияқты тақырыпқа ауысқан сәтте өте қарапайым сөздерге түсіп кетуі мүмкін, себебі күнделікті өмірде оған бұл сөздік қор ешқашан керек болмаған.

Мұны білу маңызды, өйткені ол дайындалу тәсіліңізді өзгертеді. Жалпы сөздік қор тізімін басынан аяғына дейін өтудің орнына, қайталанатын IELTS тақырыптарының әрқайсысы бойынша дәл сөздер мен коллокациялардың қысқа тізімін жасау тиімдірек — әсіресе «thing», «stuff» немесе «good/bad» дегенге қол созып жүргеніңізді байқаған тақырыптар бойынша.

Өз олқылықтарыңызды картаға түсірудің практикалық жолы

Қарапайым жаттығу мұны нақтылайды: бес-алты қайталанатын тақырыпты алыңыз — білім, технология, қоршаған орта, жұмыс, денсаулық, қала өмірі — және әрқайсысы бойынша алпыс секунд тоқтамай сөйлеп немесе жазып көріңіз. Қай тақырыптардан оңай өткеніңізді, ал қайсысында тоқтап қалғаныңызды, бұлыңғыр сөзге жүгінгеніңізді немесе басқаларына қарағанда айтар сөзіңіз ертерек таусылғанын белгілеңіз. Тоқтап қалған тақырыптар — сіздің нағыз олқылықтарыңыз; еркін сөйлеген тақырыптарыңызға, ағылшыншаңызға жалпы сенімсіз сезінсеңіз де, қосымша сөздік қор оқуға уақыт жұмсаудың қажеті жоқ.

Олқылықтың тек тақырыбын емес, түрін де байқаған пайдалы. Кейде жетіспейтіні — зат есім (идеяны білесіз, бірақ оның атауын білмейсіз), кейде етістік пен зат есімнің коллокациясы, ал кейде «good», «bad» немесе «important» дегеннен гөрі нақтырақ болуға мүмкіндік беретін сын есім. Осылардың қайсысы жетіспейтінін атап алсаңыз, тақырып үшін «сөздік қор көбірек керек» деп бұлыңғыр шешім қабылдағаннан гөрі, кейін дұрыс сөзді іздеп тауып, үйрену әлдеқайда оңай болады.

Өзіңізді жазып алу арқылы олқылықтарыңызды қалай табуға болады

Олқылықтарды табудың ең тікелей жолы — әртүрлі тақырыптар бойынша Speaking стиліндегі сұрақтарға жауап беріп өзіңізді жазып алу не Task 2 жауабын уақыттап жазу, содан кейін нәтижені грамматика мен мазмұнды тексеруден бөлек, нақты сөздік қор тұрғысынан қарап шығу. Үш жайтты байқаған сайын белгілеп отыру керек: сөйлеудің немесе жазудың қысқа бөлігінде бірнеше рет қайталанған сөз не тіркес; сөзі дайын болса, нақтырақ атауға болатын нәрсенің орнына тұрған «thing», «stuff», «nice», «a lot» сияқты бұлыңғыр жалпы сөз; және нақты сөзді іздеп, уақытында таба алмағандықтан болған кідіріс не қайта бастау.

Осы сәттердің әрқайсысы «сөздік қорым жеткіліксіз» деген бұлыңғыр сезімді емес, нақты, белгілі олқылықты көрсетеді. Қоршаған орта тақырыбын талқылағандағы кідіріс сізге келесіде қай тақырып саласына сөздік қор жинау керегін дәл айтады, ал бұл нақты олқылықтарыңызға мүлде қатысы жоқ «жоғары деңгейлі IELTS сөздерінің» жалпы тізімін қарағаннан гөрі уақытты әлдеқайда мақсатты пайдалану. Мұндай талдау Speaking жаттығуының барлығына, соның ішінде бір тест ішінде тақырып ауқымы ең көп өзгеретін Part 1 және Part 3 бөлімдеріне жарайды.

Тестке ауысатын сөздік қорды қалыптастыру

Қай тақырыптар ең көп кідіріс тудыратынын білгеннен кейін, ұзын, ретсіз тізімдердің орнына шағын, нақты сөз топтарын құрыңыз: қысыммен есте қалмайтын елу сөзден гөрі, тақырыпқа бес-алты дәл сөз және екі-үш коллокация пайдалырақ. Әр жаңа сөзді немесе коллокацияны жеке емес, өз пікіріңізге не тәжірибеңізге байланысты толық сөйлемде қолданып жаттығыңыз, өйткені тек жаттау карточкасында көрген сөз дайындықсыз сөйлеуде табиғи шыға бермейді. Жаңа сөздерді бір рет оқып шығудың орнына аралықпен қайталау тәсілімен қайта қарап отыру да емтихан жағдайында қажет сәтте олардың қаншалықты сенімді еске түсетініне айқын әсер етеді, өйткені сөзге бірте-бірте ұзарып отыратын аралықтармен қайта оралу бір отырыста сол тізімді қайта оқудан әлдеқайда берік есте сақтауды қалыптастырады.

Негізгі мақсат — дерексіз түрде үлкенірек сөздік қор емес, IELTS қайта-қайта оралатын нақты тақырыптарға дұрыс, дәл сөздердің дайын болуы, оларды дәл әрі өзіңізді қайталамай қолдану; жоғары балл деңгейлеріндегі Lexical Resource бағалау критерийлері нақ осыны сипаттайды.