IELTS Lexical Resource üçün söz ehtiyatındakı boşluqlarınızı tapmaq

IELTS söz ehtiyatı boşluqlarını müxtəlif mövzularda özünüzü danışarkən qeydə almaqla və ya yazarkən vaxtla ölçməklə, sonra isə xüsusilə təkrarlanan sözlərə, qeyri-müəyyən ümumi isimlərə və dəqiq söz gəlmədiyi üçün dayandığınız anlara diqqət yetirərək dinləyib və ya oxuyub tapırsınız; bu anlar sizin boşluqlarınızdır və onlar demək olar ki, həmişə bütün dil üzrə bərabər paylanmaq əvəzinə bir neçə mövzu sahəsi ətrafında cəmləşir. Lexical Resource (söz ehtiyatı) ümumilikdə daha çox söz bilməyi deyil, IELTS-in əslində soruşduğu mövzular üçün düzgün sözlərin hazır olmasını, onların dəqiq və lazımsız təkrar olmadan işlədilməsini mükafatlandırır.

«Less common vocabulary» nə deməkdir

Həm Speaking, həm də Writing üçün işlədilən Lexical Resource deskriptorları yüksək ballarda «some awareness of style and collocation» ilə «less common» və ya «less common and idiomatic» söz ehtiyatından istifadə edən namizədləri mükafatlandırır. Bu ifadə çox vaxt mümkün olan hər yerdə nadir, təsirli və ya akademik səslənən sözlərdən istifadə etmək göstərişi kimi yanlış oxunur. Bu, o demək deyil və buna can atmaq adətən əks nəticə verir, çünki sadə sözün daha yaxşı oturacağı yerə yerləşdirilmiş qeyri-adi söz bilinib təbii işlədilmiş deyil, sinonim lüğətindən axtarılmış kimi görünməyə meyllidir.

Deskriptorun əslində işarə etdiyi şey ən əsas, ümumi söz ehtiyatından bir pillə yuxarıdakı dəqiqlikdir. «The weather was bad» əsasdır; «the weather was unpredictable» və ya «the weather deteriorated quickly» təmtəraqlı olmadan daha dəqiqdir. «Less common» ağlınıza ilk gələn sözdən bir-iki pillə yuxarı, axtardığınız konkret mənaya uyğun gələn sözə doğru getmək deməkdir, xatırlaya biləcəyiniz ən uzun və ya ən az tanınan sözə uzanmaq yox.

Paraphrase nəyi mükafatlandırır

Paraphrase fikri sualın və ya öz əvvəlki cümlənizin işlətdiyi sözlərdən fərqli sözlərlə ifadə etmək deməkdir və o, iki yerdə ən vacibdir: Writing Task 2 girişində esse sualını yenidən ifadə edərkən və tək Speaking cavabı və ya esse daxilində öz söz ehtiyatınızı sözbəsöz təkrarlamaqdan çəkinərkən. Task 2 sualı «the impact of social media on young people» haqqında soruşursa və girişiniz bu dəqiq ifadəni təkrarlayırsa, ekzaminatora söz ehtiyatınız haqqında heç nə göstərməmisiniz: «the effect that platforms like these have on younger users» eyni anlayışı fərqli sözlərlə nümayiş etdirir.

Ümumi səhv paraphrase-i cümlənin qalan hissəsinə toxunmadan yalnız bir sözü sinonimlə əvəz etmək kimi qəbul etməkdir, bu da çox vaxt qəribə dərəcədə qeyri-bərabər nəticə verir: başqa cəhətdən çox sadə cümlənin içində oturan tək qeyri-adi söz. Həqiqi paraphrase bütün fikri yenidən qurur: fərqli sözlər və çox vaxt fərqli qrammatik quruluş eyni mənanı ifadə edir.

Collocation-lar və «böyük sözlər»

Collocation təbii söz tərəfdaşlığıdır: ana dilli və səlis danışanların o qədər ardıcıl işlətdiyi birləşmələr ki, hər hansı kənara çıxma texniki cəhətdən yanlış olmasa belə bir qədər qəribə səslənir. İngilis dilində danışanlar «make a decision», «take a risk», «do damage» və «pay attention» deyir, «do a decision» və ya «make damage» demir. Collocation-ları düzgün işlətmək tək təsirli sözdən istifadə etməkdən söz ehtiyatının həqiqi genişliyinin daha güclü siqnalıdır, çünki collocation-lar yalnız lüğət tərifindən təxmin edilə bilməz; onları yalnız sözlərin birlikdə necə işləndiyini tez-tez görüb eşitməklə mənimsəmək olar.

Buna görə «böyük sözlərin» arxasınca qaçmaq, yəni onların normal olaraq necə işləndiyini görmədən söz siyahısından götürülmüş uzun, rəsmi səslənən söz ehtiyatı göründüyündən zəif strategiyadır. Məsələn, «notwithstanding» sözünü bir dəfə, bir qədər yöndəmsiz şəkildə işlədən esse adi collocation-ları ardıcıl düzgün işlədən və boyunca dəqiq, gündəlikdən bir qədər yuxarı söz ehtiyatından düzgün istifadə edən essedən daha az nəzarətli oxunur. Lexical Resource bütün cavab üzrə qiymətləndirilir, ən təsirli tək söz seçiminiz üzrə yox.

Əksər namizədlərin ortaq mövzu sözü boşluqları

Speaking və Writing tapşırıqları nisbətən ardıcıl mövzular toplusuna qayıtdığı üçün, yəni təhsil, texnologiya, ətraf mühit, iş, sağlamlıq, şəhər həyatı, ənənə ilə müasirlik, əksər namizədlərin söz ehtiyatı boşluqları bütün dil üzrə bərabər yayılmaq əvəzinə eyni bir neçə mövzu ətrafında cəmləşir. Namizəd öz işi və ya təhsili haqqında rahat və dəqiq danışa, sonra Part 3 sualı ətraf mühit siyasəti və ya nəsil dəyişikliyi kimi bir şeyə keçən kimi çox sadə sözlərə qayıda bilər, sadəcə ona görə ki, gündəlik həyatda həmin söz ehtiyatına heç vaxt ehtiyacı olmayıb.

Bunu bilmək vacibdir, çünki hazırlığınızı dəyişir. Ümumi söz siyahısını A-dan Z-yə keçmək əvəzinə, hər təkrarlanan IELTS mövzusu üçün qısa dəqiq söz və collocation siyahısı qurmaq daha səmərəlidir, xüsusilə də daha dəqiq nəyinsə əvəzinə «thing», «stuff» və ya «good/bad» sözlərinə uzandığınızı fərq etdiyiniz mövzular üçün.

Öz boşluqlarınızı xəritələşdirməyin praktik yolu

Sadə tapşırıq bunu konkret edir: beş-altı təkrarlanan mövzunu götürün, yəni təhsil, texnologiya, ətraf mühit, iş, sağlamlıq, şəhər həyatı, və hər biri üçün dayanmadan altmış saniyə danışmağa və ya yazmağa çalışın. Hansı mövzulardan rahat keçdiyinizi və hansılarda ilişdiyinizi, qeyri-müəyyən sözə uzandığınızı və ya digərlərindən daha tez deyəcək şey tükəndiyini qeyd edin. İlişdiyiniz mövzular sizin həqiqi boşluqlarınızdır; səlis danışdıqlarınız, ingilis dilinizə ümumilikdə özünə az inandığınızı hiss etsəniz belə, əlavə söz ehtiyatı öyrənməyə vaxt sərf etməyə dəyməz.

Boşluğun yalnız mövzusunu deyil, formasını da fərq etmək kömək edir. Bəzən çatışmayan hissə isimdir (fikri bilirsiniz, adını bilmirsiniz), bəzən fel-isim collocation-dır, bəzən də «good», «bad» və ya «important» sözündən daha konkret ola bilməyinizə imkan verən sifətdir. Bunlardan hansının çatışmadığını adlandırmaq, mövzu üçün qeyri-müəyyən şəkildə «daha çox söz ehtiyatı lazımdır» qərarına gəlmək əvəzinə, sonradan düzgün sözü axtarıb öyrənməyi çox asanlaşdırır.

Özünüzü qeydə almaqla öz boşluqlarınızı necə tapmaq olar

Boşluqlarınızı tapmağın ən birbaşa yolu müxtəlif mövzularda Speaking tipli suallara cavab verərək özünüzü qeydə almaq və ya Task 2 cavabını vaxtla yazmaq, sonra nəticəni qrammatika və ya məzmunu yoxlamaqdan ayrı, xüsusilə söz ehtiyatı baxımından nəzərdən keçirməkdir. Hər dəfə fərq etdiyiniz üç nümunəni işarələməyə dəyər: qısa nitq və ya yazı parçasında bir dəfədən çox təkrarlanan söz və ya ifadə; əlinizin altında hazır olsaydı daha dəqiq adlandıra biləcəyiniz bir şeyin yerinə duran qeyri-müəyyən ümumi söz («thing», «stuff», «nice», «a lot»); və konkret söz axtardığınız və onu vaxtında tapa bilmədiyiniz üçün baş verən duruxma və ya yenidən başlama.

Bu anların hər biri «söz ehtiyatım kifayət deyil» kimi qeyri-müəyyən hiss deyil, həqiqi, konkret boşluğa işarə edir. Ətraf mühit mövzularını müzakirə edərkən duruxma sizə söz ehtiyatını növbəti hansı mövzu sahəsi üçün qurmalı olduğunuzu dəqiq deyir; bu, əsl boşluqlarınızla heç bir əlaqəsi olmaya bilən ümumi «irəli səviyyəli IELTS sözləri» siyahısını nəzərdən keçirməkdən qat-qat hədəfli istifadədir. Bu cür nəzərdən keçirmə ümumiyyətlə Speaking məşqi üçün, o cümlədən tək testdə mövzu çeşidinin ən çox dəyişdiyi Part 1 və Part 3 bölmələri üçün işləyir.

Testdə işə yarayan söz ehtiyatı qurmaq

Hansı mövzuların ən çox duruxma yaratdığını bildikdən sonra uzun, fərqləndirilməmiş siyahılar əvəzinə kiçik, konkret söz qrupları qurun: təzyiq altında yadda saxlamayacağınız əlli söz əvəzinə hər mövzu üçün beş-altı dəqiq söz və iki-üç collocation daha faydalıdır. Hər yeni söz və ya collocation-u təcrid olunmuş şəkildə deyil, öz fikrinizə və ya təcrübənizə bağlı tam cümlədə işlətməyi məşq edin, çünki yalnız kartoçkada gördüyünüz söz spontan nitqdə nadir hallarda təbii çıxır. Yeni söz ehtiyatını bir dəfəlik oxuma əvəzinə aralıqlı təkrarla nəzərdən keçirmək də test şəraitində ona ehtiyacınız olanda nə qədər etibarlı şəkildə üzə çıxdığına ölçülə bilən təsir edir, çünki sözə tədricən artan fasilələrlə qayıtmaq eyni siyahını bir oturuşda təkrar oxumaqdan qat-qat davamlı yaddaş qurur.

Əsas məqsəd mücərrəd mənada daha böyük söz ehtiyatı deyil, IELTS-in qayıtdığı konkret mövzular üçün düzgün, dəqiq sözlərin hazır olması və onların düzgün, təkrarsız işlədilməsidir; yüksək ballarda Lexical Resource deskriptorlarının əslində təsvir etdiyi də məhz budur.