IELTS Speaking Part 2 · Personas

Describe a person who has inspired you

Describe a una persona que te ha inspirado

Tarjeta

Describe a person who has inspired youDescribe a una persona que te ha inspirado

You should say:

  • who this person isquién es esta persona
  • how you know themcómo la conoces
  • what they have donequé ha hecho

and explain why this person has inspired youy explica por qué esta persona te ha inspirado

En esta página

Cómo abordar esta tarjeta

Esta tarjeta (cue card) evalúa en realidad dos cosas a la vez: si puedes describir a una persona con detalles concretos y específicos, y si puedes explicar con claridad la causa y el efecto: lo que hizo esa persona y lo que cambió en ti por ello. Los examinadores no juzgan lo impresionante que sea la persona; una influencia discreta y corriente descrita con precisión obtendrá mejor puntaje que una espectacular descrita con términos vagos como “she is amazing” o “he changed my life”.

Lo más fácil en la vida real suele ser un profesor, un entrenador, un familiar mayor o un colega cuyas acciones o palabras concretas todavía recuerdes con detalle. Evita elegir a alguien solo porque suena impresionante sobre el papel si no puedes recordar momentos concretos con esa persona: los siguientes puntos de la tarjeta dejarán ese vacío al descubierto enseguida, y lo que baja el puntaje de Fluency and Coherence es el contenido vago, no el tema.

Para repartir el tiempo, responde al punto “who” de forma breve y rápida (basta con una o dos oraciones: nombre, relación y más o menos cuándo) y dedica la mayor parte de los dos minutos a “how you know them” y “what they have done”, porque ahí están las historias concretas. Guarda la instrucción “and explain” para una reflexión final auténtica, sin repetir lo que ya dijiste.

Vocabulario que mejora esta respuesta

Palabra o expresión Qué significa En una oración
a lasting impression un efecto que permanece contigo durante mucho tiempo She left a lasting impression on me during my first year at university.
down-to-earth modesto y práctico, sin arrogancia Despite his success, he’s always been remarkably down-to-earth.
to look up to someone admirar y respetar a alguien I’ve looked up to my older sister for as long as I can remember.
to lead by example mostrar a los demás cómo comportarse con tus actos y no solo con palabras Rather than lecturing us, she led by example.
a turning point un momento en el que cambia algo importante Meeting him was something of a turning point in how I saw my own career.
unwavering que no cambia, muy firme Her unwavering patience with difficult students always stood out.
to instil (a value) enseñar poco a poco a alguien una creencia o un hábito duraderos He instilled in me the idea that mistakes are part of learning.
resourceful bueno para encontrar soluciones con pocos medios She was incredibly resourceful, always finding a way around a problem.
to shape someone’s outlook influir en la manera general en que una persona ve las cosas That single conversation shaped my outlook on failure completely.
against the odds a pesar de circunstancias difíciles She built her business against the odds, with almost no support at first.

Un plan de un minuto

Notas que puedes tomar en el minuto de preparación:

  • Who: name, relationship, when
  • How I know them: context, how long, what they were like day to day
  • What they’ve done: one or two specific actions or moments, not a general summary
  • Why it inspired me: the change it caused, still relevant now

La misma respuesta en Band 6, 7 y 8

Las tres respuestas de ejemplo de abajo cuentan exactamente la misma historia; lo único que cambia entre ellas es el lenguaje. Pasa el cursor sobre una frase resaltada, o tócala, para ver qué notaría un examinador, y tómalas como muestras de cómo suele sonar cada banda, no como guiones para memorizar.

Band 6

I would like to talk about my old manager, Aziza, who I work withError de tiempo verbal: debería ser “worked with” for about two years at my first job after university. I know her because she was training the new staff in my team, so I seeError de tiempo verbal: debería ser “saw” her almost every day, especially in first months when, erVacilación natural, muletilla leve, I don’t really know what I am doing. She was a very goodAdjetivo básico repetido; limita el Lexical Resource manager and also a very kind person. She never made me feel stupid when I ask a question, even if I ask same question two times. She was very down-to-earth too — for someone quite senior, she sitError de tiempo verbal: debería ser “sat” with junior staff at lunch instead of eating alone, which is a small thing but it say a lot about her, you know. One day I made a mistake in a client report and I think she will beDebería ser “she would be” en el estilo indirecto en pasado very angry with me. But she just sat down calm, helped me fix it, and said mistakes are normal, this is how people learn the job. What inspireError de concordancia sujeto-verbo: debería ser “inspires” me most is she haveError de concordancia sujeto-verbo: debería ser “has” patience but also high standard for our work — she never lowered it for anyone. Now, when I train a new colleague myself, I notice I do exactly same thing she used to do, and I think this show how much she really changed my outlook.

Band 7

I’d like to talk about my former manager, Aziza, who I worked under for around two years at my first job after university. I got to know her well because she was responsible for training new staff, so I saw her almost daily, especially during the first few months when I genuinely had no idea what I was doing. What stood out about her wasn’t one dramatic thing, but a pattern — she never made me feel stupid for asking a question, even the same one twice, and despite being fairly senior, she was remarkably down-to-earth, often sitting with junior staffsSustantivo incontable con terminación de plural at lunch rather than eating separately. There was one moment I still remember clearlyMarcador discursivo natural que introduce la narración: I made an error on a client report, expecting to be reprimanded — or, well, at least told off firmlyAutocorrección natural a mitad de la oración — but instead she sat with me calmly, helped me correct it, and simply said mistakes are how people actually learn the job. What inspired me most was that combination of patience and high standards; she never lowered her expectations, but she didn’t punish effort eitherEstructura paralela equilibrada de oraciones. Looking back, she shaped my whole outlook on leadershipColocación precisa y natural more than any course could have, and now that I occasionally train newer colleagues myself, I often catch myself repeating almost exactly what she used to do.

Band 8

I’d like to talk about my former manager, Aziza, under whom I workedOración de relativo con la preposición al inicio, una estructura formal for roughly two years in my first job after university. I came to know her well because she was responsible for training new staff, so I saw her almost daily, particularly during those early months when I genuinely hadn’t a clueExpresión idiomática y natural what I was doing. What struck me about her wasn’t any single dramatic gesture but a consistent pattern of behaviourMarcador discursivo natural que organiza la narración — she never once made me feel foolish for asking a question, even the same one twice, and despite her seniority, she remained strikingly unpretentious, often sitting with junior staff at lunch instead of eating separately. Having made an error on a client report and bracing myself for a reprimand, I instead found her sitting calmly beside meConstrucción de participio que abre una oración compleja, helping me put it right, and simply remarking that mistakes are how people genuinely learn a job. What inspired me most was that rare combination of patience and consistently high standards — she never let expectations slip, yet she never penalised honest effort eitherEstructura paralela equilibrada con un contraste preciso. In hindsight, she shaped my outlook on leadership far more than any course could, and these days, when training newer colleagues, I often catch myself echoing, almost word for wordParáfrasis idiomática, the very approach she once took with me.

Qué hizo subir la banda

  • Band 6 repite “very good manager” y “very kind person” y se desliza al presente (“I work with”, “I see her”); Band 7 corrige el tiempo verbal y se autocorrige con naturalidad; Band 8 deja los adjetivos planos por “strikingly unpretentious” y un formal “under whom I worked”.
  • Los deslices de concordancia de Band 6 (“What inspire me”, “she have patience”) desaparecen en Band 7 (“What inspired me… she never lowered her expectations”), y Band 8 convierte la misma idea en un contraste equilibrado: “she never let expectations slip, yet she never penalised honest effort either”.
  • Band 6 vacila con “er” y “you know”; Band 7 muestra una autocorrección auténtica (“or, well, at least told off firmly”); Band 8 no tiene ninguna vacilación, solo un comienzo fluido como “What struck me about her wasn’t any single dramatic gesture”.

Errores comunes en esta tarjeta

  • Elegir a alguien pero describir solo cómo es en términos generales, sin una historia ni un momento concretos.
  • Saltar directamente a “why they inspired me” sin cubrir realmente “what they have done”, con lo que la explicación no tiene nada concreto debajo.
  • Abusar de “amazing”, “inspiring” y “great” en lugar de un vocabulario más preciso y específico.
  • Quedarte sin nada que decir a los 45 segundos porque elegiste a la persona por cómo suena y no por lo bien que la conoces.

Preguntas de la Part 3 que suelen venir después

Después de tu monólogo de dos minutos, el examinador suele pasar a una conversación relacionada de la Part 3 — estos son los tipos de preguntas de seguimiento que suelen aparecer en torno a este tema.

  1. What qualities make someone a good role model?¿Qué cualidades hacen que alguien sea un buen modelo a seguir?
  2. Do you think celebrities have a responsibility to be role models?¿Crees que los famosos tienen la responsabilidad de ser modelos a seguir?
  3. Are people more inspired by family members or by public figures nowadays?¿Hoy la gente se inspira más en sus familiares o en figuras públicas?
  4. Can a person be inspiring without realising it themselves?¿Una persona puede ser inspiradora sin darse cuenta ella misma?
  5. How has the idea of a "role model" changed over the last generation?¿Cómo ha cambiado en la última generación la idea de “role model”?

Preguntas frecuentes

¿Puedo hablar de una persona a la que nunca he conocido en persona, como un autor o un deportista?

Sí. La tarjeta pregunta cómo la conoces, no que la conozcas personalmente, así que conocer su trabajo, sus entrevistas o sus actos públicos es una base válida para la respuesta. Solo da detalles concretos sobre cómo llegaste a saber de ella y qué hizo exactamente que tuvo un efecto en ti.

¿Es mejor elegir a una persona famosa o a alguien de mi propia vida?

Ninguna es mejor por sí sola. Los examinadores califican qué tan bien desarrollas y conectas tus ideas, no de quién hablas. Una respuesta concreta y bien detallada sobre un profesor o un familiar suele obtener mejor puntaje que una respuesta vaga sobre un famoso del que en realidad no sabes mucho.

¿Y si la persona que me inspiró ya no vive?

Está bien, y es bastante común. Usa el pasado con coherencia al describir qué hizo y cómo era, y aun así puede encajar con naturalidad en la parte de “explain why” si su influencia sigue afectándote hoy.

Más tarjetas de esta familia

Una tarjeta al día en Telegram

Una tarjeta nueva de la Part 2 cada mañana y un tema de vocabulario los domingos.

Únete al canal

Practica esto con retroalimentación de IA al instante

Graba tu respuesta en la app y recibe en segundos un análisis de tu gramática, vocabulario, fluidez y pronunciación.

La interfaz de la app está en inglés; este sitio te la explica en español.

Relacionado en el resto del sitio

Todas las tarjetas →