IELTS söz ehtiyatı üçün aralıqlı təkrar və yenidən oxuma

Aralıqlı təkrar söz siyahısını yenidən oxumaqdan daha yaxşı işləyir, çünki sizi sözü tədricən artan fasilələrlə yaddan fəal şəkildə xatırlamağa məcbur edir; davamlı yaddaş qurulan da məhz bu xatırlama aktıdır, yenidən oxuma isə yalnız real Speaking və ya Writing testinin təzyiqi altında yox olmağa meyilli passiv tanışlıq hissi yaradır. Siyahını yenidən oxumaq məhsuldar hiss olunur, çünki sözlər səhifədə asan və aydın görünür; lakin bu asanlıq qarşınızdakı sözü tanımaqdan gəlir, siyahı gözünüzün önündə olmadan bir həftə sonra onu işlədə bilməkdən yox.

Söz siyahılarını yenidən oxumaq niyə məhsuldar hiss olunur, lakin işə yaramır

Əlli IELTS sözünün siyahısı ilə oturub onları tərifləri və nümunə cümləsi ilə oxumaq tədris kimi hiss olunur və dar mənada belədir də: üçüncü-dördüncü keçiddə səhifədəki hər söz tanış və asan görünür. Bu hiss yanıldıcıdır. O, sözün öz mənasının yanında təkrar-təkrar görünməsindən gəlir və bu, testin əslində tələb etdiyi işdən qat-qat asandır: heç bir siyahı olmadan, spontan cümlənin ortasında düzgün sözü öz-özünə tapıb işlətmək.

Tanımaq ilə yaratmaq arasındakı bu boşluq «çoxlu söz ehtiyatı öyrənmişəm» deyən namizədlərin Speaking və ya Writing zamanı həmin anda düzgün sözü niyə hələ də tapa bilmədiyinin əsas səbəbidir. Sözlər nəzərdən keçirilib, lakin heç vaxt köməksiz yaddan xatırlanmayıb; buna görə qurulan yaddaş yerinə yetirilən iş üçün yanlış növdür.

Retrieval practice nə deməkdir

Retrieval practice cavabı sual ilə eyni vaxtda görmək əvəzinə, nəyisə doğru olub-olmadığınızı yoxlamazdan əvvəl yaddan xatırlamağa cəhd etmək deməkdir. Söz ehtiyatı baxımından bu, «meticulous - very careful and precise about details» yazısını təkrar-təkrar oxumaq ilə yalnız «meticulous» sözünü görüb mənanı əvvəlcə özünüz xatırlamağa çalışmaq və ya yalnız tərifi görüb yoxlamazdan əvvəl «meticulous» sözünü yaddan xatırlamağa çalışmaq arasındakı fərqdir.

Xatırlamaq səyi, yəni cavab deyilməzdən əvvəl sözü yaddan xatırlamağa çalışmanın qısa mübarizəsi, yaddaşı gücləndirən məhz özüdür. Bu bəzən ağıla zidd görünür, çünki retrieval practice yenidən oxumaqdan daha çətin və daha az hamar hiss olunur; bu çətinlik məhz məqsədin özüdür: xatırlamaq üçün müəyyən səy tələb edən yaddaş passiv nəzərdən keçirmənin əldə etmədiyi şəkildə möhkəmlənir, bu koqnitiv psixologiyada on illər boyu aparılan yaddaş tədqiqatlarının dəfələrlə yaxınlaşdığı nəticədir.

Nəzərdən keçirmələri aralamaq niyə vacibdir

Xatırlama ilə yanaşı ikinci amil, eyni materialı bir oturuşda dəfələrlə nəzərdən keçirmək əvəzinə, nəzərdən keçirmələri artan vaxt fasilələri ilə yaymaqdır. Eyni sözün on təkrarını bir axşama sıxışdırmaq onu bildiyinizə dair güclü qısamüddətli hiss yaradır, lakin bu bilik tez, çox vaxt günlər ərzində solur. Eyni sözü bir dəfə, sonra bir gün sonra, sonra bir neçə gün sonra, sonra bir-iki həftə sonra nəzərdən keçirmək hər tək təkrarda daha zəif əminlik hissi yaradır, lakin ümumilikdə qat-qat davamlı yaddaş qurur, çünki boşluqdan sonra hər uğurlu xatırlama yaddaşınıza bu məlumatın daha uzun saxlamağa dəyər olduğunu bildirir.

Bu, aralıqlı təkrar sistemlərinin əsas fikridir: nəyisə düzgün xatırlayanda nəzərdən keçirmələr arasındakı intervallar genişlənir, səhv edəndə isə yenidən qısalır; beləliklə, məhdud tədris vaxtınız artıq möhkəm bildiyiniz sözlərə yox, həqiqətən unudulmaq riski olan sözlərə cəmlənir.

Kağızla apara biləcəyiniz sadə cədvəl

Bunu tətbiq etmək üçün ixtisaslaşmış tətbiqə ehtiyacınız yoxdur. Yeni söz və ya collocation (söz birləşməsi) üçün işlək cədvəl belədir: onu növbəti gün, sonra təxminən üç gündən sonra, sonra bir həftədən sonra, sonra təxminən üç həftədən sonra yenidən nəzərdən keçirin, ilk cəhddə düzgün xatırlayanda hər dəfə fasiləni daha da uzadın, səhv edəndə isə qısa fasiləyə qaytarın. Kağız üzərində bu, dörd kiçik yığın və ya qutu qədər sadə ola bilər: yeni, üç günlük, bir həftəlik, üç həftəlik; hər dəfə uğurla xatırlayanda kart fiziki olaraq bir qutu irəli, qaçıranda isə daha əvvəlki qutuya geri çəkilir. Bu, bəzən Leitner sistemi adlanan, məşhur aşağı texnologiyalı üsuldur və o, hər hansı rəqəmsal aralıqlı təkrar tətbiqi ilə eyni aralama prinsipini tutur, sadəcə dəqiq tarixlərin izlənməsində bir qədər az avtomatlaşdırma ilə.

Konkret intervallar əsas vərdişdən daha az vacibdir: sözü sonuncu dəfə gördüyünüz anda dərhal yox, onsuz da unutmağa yaxın olduğunuz anda və artıq tamamilə itirdiyiniz qədər gec yox, təkrar edin.

Aralıqlı təkrara başlayarkən tez-tez edilən səhvlər

Ən çox rast gəlinən səhv ilk seansda həddindən artıq çox yeni söz əlavə etməkdir və bu, növbəti günün təkrarını bunaldır və bütün sistemi bir həftə ərzində idarəolunmaz hiss etdirir. Hər gün az sayda yeni kart əlavə etmək daha davamlıdır: sabit irəliləyiş hiss etmək üçün kifayət qədər, təkrar yığınının açmaqdan qorxduğunuz bir şeyə çevrilməməsi üçün isə kifayət qədər az. İkinci tez-tez edilən səhv həddindən artıq qeyri-müəyyən kartlar yazmaqdır: nümunə cümləsi olmadan yalnız tək söz və bir sətirlik lüğət tərifi; tam nümunə cümləsi, ideal halda öz təcrübənizə bağlı özünüzün yazdığınız cümləsi olan kartı sonradan xatırlamaq daha asandır, çünki o, təcrid olunmuş tərifə deyil, mənaya bağlıdır. Üçüncü səhv kartın əslində vaxtı çatanda deyil, rahat olanda təkrar etməkdir: tez təkrar etmək aralama effektini israf edir, unutduqdan sonra çox gec təkrar etmək isə fasiləni cədvələ salmağın məqsədini puç edir.

Artıq tapdığınız söz ehtiyatı boşluqlarına tətbiq etmək

Bu üsul ümumi siyahıya deyil, real boşluqlara yönəldildikdə ən səmərəlidir; buna görə Lexical Resource üçün söz ehtiyatındakı boşluqlarınızı tapmaq yazısında təsvir olunan prosesə təbii uyğun gəlir: özünüzü qeydə alın, harada duruxduğunuzu və ya qeyri-müəyyən söz işlətdiyinizi fərq edin və aralıqlı təkrar kartlarınızı məhz həmin anlardan qurun. Öz nitqinizdə fərq etdiyiniz real boşluqdan qurulmuş kart, ümumi söz siyahısından köçürülmüş kartdan daha tez yadda qalır, çünki ona ehtiyacınız olan vəziyyətin konkret xatirəsi artıq sizdə var.

Aralıqlı təkrarı yalnız söz siyahılarına deyil, Speaking-ə tətbiq etmək

Sözün mənasını kartoçkada səssizcə tanımaq ilə həmin sözü spontan cümlənin ortasında öz-özünə ucadan demək həqiqətən fərqli bacarıqlardır və IELTS Speaking yalnız ikincisini sınayır. Bu o deməkdir ki, Speaking üçün aralıqlı təkrar məşqinə xüsusilə yaratma addımı lazımdır: kartın təkrarı vaxtı çatanda sözün lüğət tərifini sadəcə beyninizdə xatırlamaq əvəzinə, onu işlədən tam cümləni, ideal halda real fikir və ya təcrübəyə bağlı şəkildə, ucadan deyin.

Praktik variant: aralıqlı təkrar kartlarınızı mövzu üzrə etiketləyin və Part 1 və Part 3 yazılarında əhatə olunan təkrarlanan mövzulara uyğunlaşdırın: təhsil, texnologiya, ətraf mühit və s.; kartın vaxtı çatanda onu təcrid olunmuş şəkildə nəzərdən keçirmək əvəzinə, həmin sözdən istifadə edərək əlaqəli qısa suala ucadan cavab verin. Bu, sözün mövcud olduğunu bilmək ilə vaxt təzyiqi altında danışarkən ona əslində uzana bilmək arasındakı boşluğu bağlayır; test günü əhəmiyyət daşıyan boşluq da budur.

Bu üsul son həftələrdə son anda əzbərləməkdən niyə üstündür

Testdən dərhal əvvəlki günlərdə söz ehtiyatını intensiv şəkildə son anda əzbərləmək arxayınlaşdırıcı hiss oluna bilər, lakin o, real imtahanın təzyiqi və adrenalini altında solan məhz qısamüddətli tanışlıq növü yaradır. Həftələr boyu aralıqlı cədvəllə daha kiçik, həqiqətən öyrənilmiş söz dəstini nəzərdən keçirən namizəd, testdən əvvəlki həftədə çox daha böyük siyahını bir-iki dəfə nəzərdən keçirən namizəddən təzyiq altında həmin sözləri adətən daha etibarlı xatırlayır, ikinci namizəd texniki cəhətdən daha çox sözü «əhatə etsə» belə. Uzun müddət ərzində müntəzəmlik, hətta qısa gündəlik seanslarda belə, sonda cəmlənmiş intensivliyi ötür; bu, sadəcə, ayrı-ayrı söz təkrarlarına deyil, ümumi hazırlıq cədvəlinizi necə planlaşdırdığınıza tətbiq olunmuş aralama prinsipidir.