IELTS сөздік қоры үшін аралықпен қайталау және қайта оқу

Аралықпен қайталау сөздер тізімін қайта оқудан тиімдірек, өйткені ол сізді сөзді бірте-бірте ұзарып отыратын аралықтармен жадтан белсенді түрде еске түсіруге мәжбүрлейді, ал берік жадты дәл осы еске түсіру әрекеті қалыптастырады; қайта оқу болса, нақты Speaking немесе Writing тестінің қысымында жоғалып кетуге бейім енжар таныстық сезімін ғана қалыптастырады. Тізімді қайта оқу өнімді сияқты сезіледі, өйткені сөздер бетте оңай әрі айқын көрінеді, бірақ бұл оңайлық алдыңыздағы сөзді танудан келеді, ал бір аптадан кейін тізімсіз сол сөзді айтып шығара алудан емес.

Сөздер тізімін қайта оқу неге өнімді сияқты көрінеді, бірақ нәтиже бермейді

Елу IELTS сөзінен тұратын тізімді анықтамалары мен мысал сөйлемдерімен бірге отырып оқып шығу оқуға ұқсайды, және бір тар мағынада солай да: үшінші-төртінші өтуде беттегі әр сөз таныс әрі оңай көрінеді. Бұл сезім адастырады. Ол сөздің өз мағынасының жанында қайта-қайта көрінуінен туады, ал бұл тест шын мәнінде талап ететін міндеттен әлдеқайда жеңіл: тізім ешқайда көрінбей тұрғанда, дайындықсыз айтылатын сөйлемнің ортасында дұрыс сөзді өздігінен шығару.

Тану мен айтып шығарудың арасындағы осы алшақтық — «көп сөздік қор оқыдым» дейтін үміткерлердің де Speaking немесе Writing кезінде керек сәтте дұрыс сөзді таппауының басты себебі. Сөздер қайталанды, бірақ жадтан көмексіз ешқашан шынымен еске түсірілген жоқ, сондықтан қалыптасқан жад қолдағы міндетке сай емес түр болды.

Еске түсіру жаттығуы нені білдіреді

Еске түсіру жаттығуы — бірдеңенің дұрыс-бұрыстығын тексермес бұрын оны жадтан еске түсіруге тырысу, жауапқа сұрақпен бір мезгілде қарап отыру емес. Сөздік қор тұрғысынан бұл «meticulous - very careful and precise about details» (өте мұқият, ұсақ-түйекке дейін дәл) деген жолды қайта-қайта оқу мен тек «meticulous» сөзін көріп, мағынасын алдымен өзіңіз айтып шығаруға тырысу арасындағы айырма; немесе тек анықтаманы көріп, тексермес бұрын «meticulous» сөзін жадтан шығаруға тырысу.

Жадты нығайтатын нәрсе — еске түсірудің өзіндегі күш: жауап айтылғанға дейін сөзді тартып шығаруға тырысқандағы қысқа арпалыс. Бұл кейде кереғар көрінеді, өйткені еске түсіру жаттығуы қайта оқудан қиынырақ әрі тегіс емес сезіледі, ал дәл сол қиындықтың мәні сонда: еске түсіруге аздап күш жұмсауға тура келген жад енжар қарап шығу бере алмайтын тәсілмен нығайып жатыр; когнитивтік психологиядағы жад зерттеулерінің онжылдықтар бойы қайта-қайта келген қорытындысы осы.

Қайталауды аралықпен бөлу неге маңызды

Екінші құрамдас бөлік, еске түсірумен қатар, қайталауларды сол материалды бір отырыста қайта-қайта қараудың орнына, ұзарып отыратын уақыт аралықтарына бөлу. Бір сөзді бір кеште он рет қайталап қысып оқу оны біліп тұрғандай қысқа мерзімді күшті сезім береді, бірақ бұл білім тез, көбіне бірнеше күнде өшеді. Бір сөзді бір рет қарап, содан кейін бір күннен кейін, содан кейін бірнеше күннен кейін, содан кейін екі аптадан кейін қайта қараған кезде әр жеке қайталауда сенімділік сезімі әлсіздеу болады, бірақ жалпы жад әлдеқайда берік қалыптасады, өйткені аралықтан кейінгі әр сәтті еске түсіру жадқа бұл ақпаратты ұзағырақ ұстап тұруға тұрарлық екенін білдіреді.

Аралықпен қайталау жүйелерінің негізгі идеясы осы: бірдеңені дұрыс еске түсірген сайын қайталаулар арасындағы аралық ұзарады, ал қателессеңіз қайта қысқарады, сондықтан шектеулі оқу уақытыңыз бұрыннан берік білетін сөздерге емес, шынымен ұмытылу қаупі бар сөздерге шоғырланады.

Қағазбен жүргізуге болатын қарапайым кесте

Мұны қолдану үшін арнайы қолданба қажет емес. Жаңа сөз не коллокация үшін жарамды кесте: оны келесі күні, содан кейін шамамен үш күннен кейін, содан кейін бір аптадан кейін, содан кейін шамамен үш аптадан кейін қайта қараңыз; бірінші әрекетте дұрыс еске түсірген сайын аралықты ұзарта беріңіз, ал қателессеңіз қысқарақ аралыққа қайтарыңыз. Қағазда бұл төрт шағын үйінді немесе қорап сияқты қарапайым болуы мүмкін — жаңа, үш күндік, бір апталық, үш апталық — карточканы сәтті еске түсірген сайын бір қорап алға жылжытып, қателескен сайын ертерек қорапқа қайтарасыз. Бұл кейде Leitner жүйесі деп аталатын белгілі, технологиясы қарапайым әдіс, және ол кез келген цифрлық аралықпен қайталау қолданбасындағы сол аралық қағидасын қамтиды, тек нақты күндерді қадағалауды сәл аз автоматтандырады.

Нақты аралықтар негізгі әдеттен гөрі аз маңызды: сөзді ұмытып қалар сәтке жақындағанда қайта қараңыз — соңғы көргеннен кейін бірден емес және оны мүлде жоғалтып алатындай кеш те емес.

Аралықпен қайталауды бастағандағы жиі қателер

Ең жиі қате — бірінші сессияда тым көп жаңа сөз қосу: ол келесі күнгі қайталауды басып тастайды да, бүкіл жүйе бір аптада көтерілмейтіндей көрінеді. Күн сайын аз ғана жаңа карточка қосқан тұрақтырақ: тұрақты прогресс сезілетіндей көп, қайталау үйіндісі ашуға қорқатын нәрсеге айналмайтындай аз. Екінші жиі қате — тым бұлыңғыр карточкалар жазу, мысалы, бір жолдық сөздік анықтамасы бар, бірақ мысал сөйлемі жоқ жалғыз сөз; өз тәжірибеңізге байланысты өзіңіз жазған толық мысал сөйлемі бар карточканы кейін еске түсіру оңайырақ, өйткені ол оқшау анықтамаға емес, мағынаға байланған. Үшінші қате — карточканың кезегі шынымен келгенде емес, тек ыңғайлы болғанда қайталау: ерте қайталау аралық әсерін босқа жібереді, ал ұмытып қалғаннан кейін тым кеш қайталау аралықты жоспарлаудың мәнін жояды.

Мұны табылған сөздік қордағы олқылықтарға қолдану

Бұл әдіс жалпы тізімге емес, нақты олқылықтарға бағытталғанда ең тиімді, сондықтан ол Lexical Resource (сөздік қор) критерийі үшін сөздік қордағы олқылықтарыңызды табу жазбасында сипатталған үдеріспен табиғи түрде үйлеседі: өзіңізді жазып алыңыз, қай жерде кідіргеніңізді не бұлыңғыр сөз қолданғаныңызды байқаңыз және аралықпен қайталау карточкаларыңызды дәл сол сәттерден құрыңыз. Өз сөзіңізде байқаған нақты олқылықтан жасалған карточка жалпы сөздер тізімінен көшірілгеннен жылдамырақ есте қалады, өйткені оның қажет болған жағдайы туралы нақты естелігіңіз бұрыннан бар.

Аралықпен қайталауды Speaking үшін қолдану, тек сөздер тізімдері үшін емес

Жаттау карточкасындағы сөздің мағынасын үнсіз тану мен сол сөзді дайындықсыз айтылатын сөйлемнің ортасында дауыстап шығару — шынымен әртүрлі дағдылар, ал IELTS Speaking тек екіншісін тексереді. Бұл Speaking үшін аралықпен қайталау жаттығуыңызға нақты айтып шығару қадамы керек дегенді білдіреді: карточканың қайталау кезегі келгенде, сөздік анықтамасын басыңызда еске түсірумен шектелмей, сол сөзді қолданып, шынайы пікірге не тәжірибеге байланыстырып, толық сөйлемді дауыстап айтыңыз.

Мұның практикалық нұсқасы: аралықпен қайталау карточкаларыңызды Part 1 және Part 3 бөлімдерінде қамтылатын қайталанатын тақырыптарға — білім, технология, қоршаған орта және т.б. — сай тақырыппен белгілеп ұстаңыз, ал карточканың кезегі келгенде оны оқшау қарап шығудың орнына, сол сөзді қолданып, оған қатысты қысқа сұраққа дауыстап жауап беріңіз. Бұл сөздің бар екенін білу мен уақыт қысымында сөйлегенде оған қол созу арасындағы алшақтықты жабады, ал тест күні маңыздысы дәл осы алшақтық.

Бұл соңғы апталардағы қысып оқудан неге жақсы

Тестке дейінгі соңғы күндері сөздік қорды қарқынды қысып оқу көңілге сенім береді, бірақ ол нақты емтихандағы қысым мен адреналин кезінде өшетін қысқа мерзімді таныстықты ғана береді. Апталар бойы аралықпен қайталау кестесімен шағын, шынымен үйренілген сөздер жиынын қайталап жүрген үміткер оларды қысым кезінде, тестке дейінгі аптада әлдеқайда үлкен тізімді бір-екі рет қарап шыққан үміткерге қарағанда, сенімдірек еске түсіруге бейім, ал екінші үміткер техникалық тұрғыдан көбірек сөзді «қамтыса» да. Ұзағырақ кезеңдегі тұрақтылық, тіпті қысқа күнделікті сессиялармен болса да, соңына шоғырланған қарқыннан озады; бұл — жеке сөздерді қайталауға ғана емес, бүкіл дайындық кезеңін жоспарлауға қолданылған аралық қағидасының дәл өзі.