Describe a time you worked in a team
チームで働いたときのことについて話してください
Describe a time you worked in a teamチームで働いたときのことについて話してください
You should say:
- what the task wasどんな課題だったか
- who you worked with誰と一緒に働いたか
- what your role was自分の役割は何だったか
and explain how you felt about the experienceまた、その体験についてどう感じたかを説明してください
このカードで練習
準備に1分、話すのに2分。本番と同じです。録音した音声が端末の外に出ることはありません。
01:00
02:00
- what the task was
- who you worked with
- what your role was
この録音はブラウザー内にのみ保存されます。
この回答のバンドスコアを知りたいですか?
アプリのAI試験官が、Fluency and Coherence、Lexical Resource、Grammatical Range and Accuracy、Pronunciationの4項目で採点し、バンドの幅を示します。
目次
このキューカードへの取り組み方
このキューカード(cue card)は、話の組み立てと、グループの中での自分の具体的な貢献を描写する力を試します。ここは多くの受験者の弱点で、グループとして「we」が何をしたかは述べるのに、自分個人が何をしたかをはっきりさせません。試験官は、自分の役割がはっきり述べられるのを聞きたいと考えています。そのため、「what your role was」の項目を最も念入りに準備しましょう。いちばん曖昧なままにしやすい部分だからです。
細部まで覚えているチームでの経験を選びましょう。学校や大学のグループ課題、仕事のプロジェクト、家族の行事の企画、スポーツチームなどです。すべてが完璧にうまくいった必要はありません。多少の摩擦や終盤の問題があった経験のほうが、順調だった経験よりも、興味深く、正直に振り返った答えになることがよくあります。
課題の説明に約20秒、誰が関わっていたかに30秒かけたあと、自分の具体的な役割にじっくり時間を使うことを意識しましょう。グループが成し遂げたことだけでなく、自分が実際に何をしたかです。最後に、どう感じたかをしっかり振り返ると、より複雑で評価を含む表現を使えます。
この回答を引き上げる語彙
| 単語・フレーズ | 意味 | 例文 |
|---|---|---|
| to pull your weight | 自分の分担の仕事をきちんとこなす | Everyone pulled their weight, which made a real difference. |
| to divide up tasks | チームのメンバーに仕事を分ける | We divided up the tasks based on what each of us was good at. |
| to be on the same page | 同じ理解や計画を共有している | It took a while before we were all on the same page. |
| a tight deadline | 終わらせるための時間がとても限られた期限 | We were working to a pretty tight deadline. |
| to bounce ideas off each other | 一緒に話し合ってアイデアを練る | We spent a lot of time bouncing ideas off each other. |
| to iron out a problem | 話し合いで困難を解決する | We managed to iron out most of our disagreements early on. |
| to step up | 必要なときにより多くの責任を引き受ける | One teammate really stepped up when we fell behind schedule. |
| to rely on one another | 互いの貢献に頼る | The task really depended on us relying on one another. |
| a collective effort | グループが力を合わせて成し遂げたこと | The final result felt like a genuine collective effort. |
| to learn from the experience | 起きたことから理解やスキルを得る | I learned a lot from the experience, even the difficult parts. |
1分間の準備プラン
1分間の準備時間にメモできること:
- task: university project, marketing plan, four people
- who: classmates, mixed skills, one late joiner
- role: research and writing the final report
- felt: stressful near deadline, proud at the end
- closing: learned to divide tasks earlier next time
回答例
以下は、このカードで回答全体をどう組み立てるかを示す一例です。構成とレベルを示すためのもので、そのまま暗記して話すためのものではありません。具体的な課題と役割は、自分自身の経験を反映したものにしましょう。
I’d like to talk about a group project during my final year at university, where four of us had to put together a full marketing plan for a fictional product as part of an assessed module. We were assigned to the group somewhat randomly, so I didn’t know two of the other three particularly well beforehand, which added a slightly nervous element at the start. My specific role ended up being research and writing the final report, since I’m generally more comfortable with writing than with the design work, while another member focused on the visual presentation and a third handled most of the actual client-facing pitch we had to record.
Honestly, the experience was a bit stressful in the final week, mainly because we hadn’t divided the workload clearly enough at the very beginning, so a few tasks ended up overlapping while others were left undone until quite late. One teammate really stepped up during that final push, pulling a couple of late nights to help pull everything together, and I think that saved the project more than any of us would like to admit. By the end, though, I felt genuinely proud of what we’d produced, and slightly surprised at how well four fairly different working styles eventually came together. If I’m honest, the biggest thing I took from it wasn’t really about marketing at all — it was learning to agree on who’s doing what much earlier next time, rather than assuming it would sort itself out.
このカードでよくあるミス
- 「the team」が何をしたかだけを述べ、自分自身の具体的な役割を明らかにしないこと
- 摩擦のない非現実的なほど完璧なチームを語り、練習した内容のように聞こえること
- チームメイトを「a colleague」「a classmate」のように役割だけで呼び、ほかの細部を一切述べないこと
- 「how you felt」を1つの形容詞で急いで済ませ、本当の振り返りにしないこと
よく続くPart 3の質問
1〜2分のスピーチのあと、試験官はたいてい関連するPart 3のディスカッションに移ります。このトピックでよく出る追加の質問は、次のようなものです。
- Do you think some people are naturally better at teamwork than others?ほかの人より生まれつきチームワークが得意な人がいると思いますか?
- What makes a team successful, in your view?チームが成功する要因は何だと思いますか?
- Is it more effective to work alone or in a team?1人で働くのとチームで働くのとでは、どちらが効率的ですか?
- Do you think teamwork skills can be taught, or do they come mainly from experience?チームワークのスキルは教えられると思いますか、それとも主に経験から身につくと思いますか?
- How has remote work changed the way teams work together?リモートワークは、チームの協力のしかたをどのように変えましたか?
よくある質問
チームでの経験は、仕事のものでなければいけませんか?
いいえ。学校のプロジェクト、スポーツチーム、ほかの人たちと一緒にイベントを企画した経験なども、このカードに同じようにあてはまります。
チームワークの経験がかなり大変だった場合はどうすればよいですか?
正直に描写してかまいません。ただし、特定の人への不満を述べるのではなく、主に課題、自分の役割、学んだことに焦点を当てましょう。
成功した話を選ぶべきですか、それとも部分的な失敗でもよいですか?
どちらでもかまいません。部分的な失敗のほうが、「how you felt」の行で話せることが増えることもあります。単純な満足感より、複雑な気持ちのほうが、詳しく説明しやすいことが多いからです。
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