IELTS экзаменаторлору Speaking'де эң көп уккан грамматикалык каталар (жана аларды эмне үчүн кайталай бересиз)

IELTS Speaking’де экзаменаторлор эң көп уккан грамматикалык каталар сейрек же татаал каталар эмес — алар майда, кайталанма каталар: түшүп калган же туура эмес артикльдер (a/the), үчүнчү жактагы -s түшүп калышы, окуя айтканда четтеп кетүүчү чактар, көп колдонулган этиштерден кийинки туура эмес предлогдор жана экинчи менен үчүнчү conditional аралашып кетиши. Аларга балл жоготтурган ката өзү эмес — кокус ката бардыгында, эне тили англисче болгон сүйлөөчүлөрдө да бар — көп талапкерлерде бир эле ката дээрлик ар бир жоопто чыгышы. Мындай үлгүнүн аты бар: орноп калган ката (fossilized error), кайталана-кайталана автоматтык болуп калган ката, ошондуктан сүйлөөчү аны байкабайт жана сырттан жардамсыз оңдой албайт.

Орноп калган ката деген эмне

Орноп калган ката — ушунчалык көп кайталангандыктан англисчени автоматтык түрдө айтуу ыкмаңыздын бир бөлүгүнө айланган, сиз аң-сезимдүү тандаган нерсе болбой калган ката. Бул термин тил үйрөнүү боюнча изилдөөлөрдөн келген, бирок IELTS үчүн практикалык аныктамасы жөнөкөй: бул темага карабастан, үчүнчү сүйлөмүңүздө да, жетинчи сүйлөмүңүздө да, он бешинчи сүйлөмүңүздө да болжол менен бирдей түрдө чыккан ката. Кокус ката — бир жолу айтып, сүйлөмдүн ортосунда бирөө көрсөтсө оңдой турган нерсе. Орноп калган ката болсо, бирөө көрсөтсө да, сиз аны дагы ошол боюнча айтып койгонуңуз ыктымал, анткени ал ошол учурда сизге туура эмес болуп сезилбейт. Ал көбүнчө узунураак, даярдалбаган жоопто, мисалы Part 2’деги бир мүнөттөн эки мүнөткө чейинки монологто эң даана көрүнөт, анткени кайталана турган сүйлөмдөр көбүрөөк.

Орноп калган каталар эмне үчүн пайда болот

Эч качан оңдолбогон алгачкы адаттар

Көпчүлүк орноп калган каталар эрте башталат, көбүнчө сүйлөө машыгуусу чектелүү болгон жана мугалимде ар бир сүйлөмдү оңдоого убакыт жок болгон класста. Оңдолбой айлар же жылдар бою кайталанган ката ката катары сезилбей калат.

Биринчи тилдин таасири

Эң көп кездешкен үлгүлөрдүн көбү окуучунун биринчи тили ошол эле ойду кандай берерине түз байланыштуу. Артикли жок тил англисче «a», «the» же эч нерсе кайсы жерде керек экенин аң-сезимдүү чечүүгө аргасыз кылган окуучуну жаратат — ал эми сынактагы кысымда аң-сезимдүү чечимдер эң биринчи түшүп калат.

Оозеки англисчеге чыныгы кайтарым байланыштын болбошу

Жазма грамматика эссе жана үй тапшырмасында оңдолот. Оозеки грамматика көп окуучулар үчүн дээрлик эч качан оңдолбойт: ката белгилене электе сүйлөшүү андан ары кетет, ошондуктан бир эле үлгү эч ким токтотпой тынымсыз кайталана берет.

Орноп калган каталар грамматика баллыңызды эмне үчүн чектейт

IELTS Speaking’дин жарыяланган баалоо критерийлери (band descriptors) — экзаменаторлор төрт критерийдин ар бири боюнча ар бир деңгээлдеги сүйлөө кандай угуларын сүрөттөгөн расмий сөздөр — Grammatical Range and Accuracy үчүн Band 7’ни мындай сүрөттөйт: ар түрдүү татаал түзүлүштөр белгилүү ийкемдүүлүк менен колдонулат, сүйлөмдөр көбүнчө катасыз болот, бирок кээ бир грамматикалык каталар сакталат. Band 6 болсо, тескерисинче, мындай: жөнөкөй жана татаал формалар аралаш колдонулат, татаалдарында каталар көп, бирок алар угуучунун түшүнүшүнө сейрек тоскоол болот.

Ушул эки сүрөттөмөнү катар окуп чыксаңыз, чек даана болот: Band 7’деги «frequently error-free» (көбүнчө катасыз) каталарыңыз кокус жана ар түрдүү болгондо гана сүйлөөңүздү так сүрөттөйт. Орноп калган ката, аныктамасы боюнча, дээрлик ар бир жоопто чыгат — демек «frequently error-free» мындай сүйлөөнү такыр сүрөттөбөйт, айланасындагы сөз байлыгы кандай татаал болсо да. Ошондуктан талапкердин идеялары чындап күчтүү, сөз байлыгы кең болсо да, грамматика боюнча Band 6’да калышы мүмкүн: зыянды жалпы жөндөмдүн жоктугу эмес, бир кайталанган үлгү келтирет.

Өз алдынча окуу бул каталарды эмне үчүн адатта таба албайт

Бул капа кылган жери: уга албаган нерсеңизди уга албайсыз. Орноп калган ката аны айтып жаткан адамга туура эмес угулбайт, дал ушул себептен ал орноп калганча жашап калган. Грамматика китебин окуп, «he goes, not he go» эрежесин таанып алганыңыз, убакыт кысымында, мазмун менен сөз байлыгын да ойлоп жатканда, ошол катаны сүйлөп жатып өзүңүз байкап калууга дайыма эле жардам бербейт.

Иш жүзүндө жардам бергени — бир жолку оңдоо эмес, аудиожазуу жана бир нече сессия боюнча үлгүлөрдү байкап турган система. Мугалим «he go» дегенди бир жолу оңдогон сабакты кийинки сабакка чейин унутуп калуу оңой. Бир эле оңдоонун беш өзүнчө аудиожазууда, беш башка темада белгиленгенин көрүү көз жаздымда калтырууга алда канча кыйын — IELTS Mentor AI сыяктуу колдонмолордун бүт логикасы ушунда: алар жоопторуңузду жаздырып, ар бир жазууну бир жолку нерсе катары кароонун ордуна, бир эле ката сессиялар боюнча кайталанып жатабы, ошону байкайт.

IELTS Speaking’деги эң көп кездешкен грамматикалык каталар

Артикльдер: саналуучу зат атоочтор менен a/the

Бул орус, өзбек, кытай, жапон, корей жана башка тилдерде сүйлөгөндөр үчүн классикалык орноп калган ката, анткени бул тилдердин эч бири артикльди англисче колдонбойт, ошондуктан атайын машыгуусуз тандоо интуитивдик болбойт.

• Туура эмес: «I have interview next week for job at bank.»
• Туура: «I have an interview next week for a job at a bank.»

Окуя айтканда чактардын ырааттуулугу

Part 2 жоопторунун көбү баян, ал эми баянда өткөн чак ырааттуу бойдон калышы керек, эгер таасир үчүн атайылап азыркы чакка өтпөсөңүз.

• Туура эмес: «Last summer I go to my grandmother’s village and we spend two weeks there.»
• Туура: «Last summer I went to my grandmother’s village and we spent two weeks there.»

Ээ менен баяндоочтун ыкташуусу жана үчүнчү жактагы -s

• Туура эмес: «My sister work in a hospital and she help many patients every day.»
• Туура: «My sister works in a hospital and she helps many patients every day.»

Көп колдонулган этиштерден кийинки предлогдор

• Туура эмес: «It depends of the weather.» / «We arrived to the airport early.» / «We discussed about the plan.»
• Туура: «It depends on the weather.» / «We arrived at the airport early.» / «We discussed the plan» (бул жерде предлог керек эмес).

Conditional’дар: экинчи менен үчүнчү

• Туура эмес: «If I would have more time, I will travel more.» (эки башка conditional түзүлүшүнүн формалары аралашып кеткен)
• Туура, экинчи conditional, реалдуу эмес азыркы кырдаал үчүн: «If I had more time, I would travel more.»
• Туура, үчүнчү conditional, реалдуу эмес өткөн кырдаал үчүн: «If I had had more time last year, I would have travelled more.»

Саналуучу жана саналбоочу зат атоочтор

• Туура эмес: «She gave me some advices about the furnitures I need for my new informations.»
• Туура: «She gave me some advice about the furniture I need,» жана «I found some useful information.»

«very» жана «good» сөздөрүн так сөз байлыгынын ордуна ашыкча колдонуу

Бул грамматикадан бир аз сыртта — бул Lexical Resource (сөз байлыгы) маселеси, Grammatical Range and Accuracy эмес — бирок жогорудагы каталар менен көбүнчө кошо жүргөндүктөн бул жерде белгилөөгө арзыйт. Кайра-кайра «very good», «very interesting» жана «very nice» деп айтуу, «impressive», «fascinating» же «considerate» сыяктуу сөздөрдүн ордуна, грамматикаңыз так болсо да сөз байлыгы баллыңызды чектейт. Band 6 менен Band 7 төрт критерийдин баарында кандай айырмаланарын, дал ушул маселени кошуп, өзүнчө кененирээк карайбыз.

Өз орноп калган катаңызды табуу жана оңдоо үчүн үч кадамдуу тартип

1. Даярдалбаган үч мүнөттүк сүйлөөнү жаздырыңыз. Эки-үч машыгуу суроосуна үн чыгарып жооп берип, жаздырыңыз, сүйлөп жатканда эч нерсени оңдоп токтобой.
2. Аны, болжолдуу болсо да, жазып алыңыз. Эмнени айтайын дегениңизди эмес, чындыгында эмне айтканыңызды жазыңыз. Өз алдынча окуунун көбү дал ушул кадамда токтойт, анткени ал тажатма иш — бирок жазып алуу сүйлөп жатканда кулагыңыз өткөрүп жиберген каталарды байкоого мажбурлайт.
3. Каталарды категориялар боюнча санап чыгып, эң көп кездешкенин гана машыктырыңыз. Жогорудагы тизмедеги ар бир түр канча жолу чыкканын санаңыз. Саны эң көп категория — сиздин орноп калган катаңыз. Кийинкисине өтөөрдөн мурун бир жума бою ушуну атайын машыктырыңыз — беш категорияны бир убакта оңдоого аракет кылсаңыз, адатта бирөөнү да оңдой албайсыз.

Speaking’де грамматика өркүндөтүлгөн түзүлүштөрдү билгениңизге карата бааланбайт. Ал күнүмдүк сүйлөмдөрүңүз кайталанууга туруштук берген-бербегенине карата бааланат. Өз сүйлөөңүздө кайталанган жалгыз үлгүнү табып, аны атайылап машыктыруу жалпы грамматиканы кайталоодон алда канча көп таасир этет, анткени баллды чектеп турган ката өзү эмес, анын кайталанышы болгон.